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第一章家庭课堂父母必读（第5页）

作经验，为家庭每一个成员取得的进步而庆祝等。这对孩子形成正确的人生观无疑是有帮助的。

③开展丰富多彩的家庭活动

现在的学校多提倡活动式教学，反对死读书、读死书，家庭生活更应该丰富多彩。例如组织一场家庭演唱会，既培养了兴趣，又陶冶了情操；一家人一起去看一场电影或话剧，既是一次受教育的机会，又增加了交流的话题；合家去参观展览馆、博物馆，既长了见识，又启迪了智慧；特别是多出去旅游，去亲近大自然，游览名山大川、名胜古迹，了解各地的风土人情、历史文化，行万里路胜读万卷书，这不仅能开阔我们的视野，还能丰富我们的知识，锻炼我们的能力。如果在此过程中再有意识地让孩子去处理一些平时没遇到过的事情，让孩子吃一些在家吃不到的苦，那将是孩子难得的锻炼机会。总之，丰富多彩的家庭生活，不仅有益于家人的身心健康，也有益于孩子发展多方面的情趣和多维浮习。特别是在目前学校学习负担过重的情况下，给孩子营造一个轻松的家庭环境尤为必要。

我们这里所谈的家庭教育主要是针对我国城市家庭特别是独生子女家庭而言，至于非独生子女家庭尤其是欠发达地区的农村家庭，情况会大不相同，家庭教育的侧重点也应有所不同。就是背景相似的家庭，也会有很多差异，特别是每个孩子都有其自身的特点，所以我国传统的因材施教的方式，仍是现代家庭教育的一条重要原则。让我们一起来遵循这一原则，从每个家庭做起，通过终身学习，来完善每一个人的人生，来促进社会进步。

第七课家庭应该成为劳动教育的场所

劳动创造世界，劳动是人类得以生存繁衍和社会发展进步的最根本要素，劳动与人类的关系构成了自然界中一条最基本的自然规律。人不能够也不应该离开劳动，而劳动和教育正是贯穿人一生始终的最重要、最不可分割的两个方面。“完善的新人应该是在劳动之中和为了劳动而培养起来的。”所以，强化对孩子的劳动教育，是实现对学生全面教育的极为重要的组成部分，是正确的教育思想和办学方向的重要体现。离开劳动教育的教育是不完整的教育，是有严重缺陷的教育。

大力强化对中小学生的劳动教育，在努力实现素质教育的今天，显得尤为重要与迫切。

1。必须充分认识强化孩子的家庭劳动教育的宣要意义

（1）劳动教育是德育教育的基础

一个人的道德品质、思想修养和世界观是在与他人交往中、在劳动中逐渐形成的，而“劳动使一个人的道德变为高尚”。孔子曾说过：“劳则思，思则善心生；逸则**，**则忘善，忘善则恶心生。”只有通过实施家庭劳动教育，组织孩子参加劳动实践，让孩子回归现实世界，才能使孩子认识到劳动是人类生存的第一基本条件，使孩子懂得一切社会物质财富和精神文明都是劳动的结晶，从而把劳动看成是光荣的事，进而树立正确的劳动观；才能让孩子“了解劳动者之甘苦”，培养孩子热爱劳动、热爱劳动人民的思想；才能培养孩子珍惜劳动成果、勤俭节约、吃苦耐劳、艰苦朴素的品德，克服讲排场、乱花钱、贪图享受的思想；才能培养孩子热爱集体，加强集体主义精神和组织纪律性。也只有通过劳动，才能改变他们懒惰的习惯和轻视体力劳动的观念，懂得只有用勤劳、智慧和汗水才能实现对美好未来的追求。“只有通过劳动，思想才变得健全，而只有通过思想，劳动才能变得快乐。”

（2）劳动是智慧的源泉

陶铸同志曾说过：“劳动是一切知识的源泉。”在劳动教育的实施过程中，教育同生产劳动相结合，不仅可以使孩子在生产劳动实践中加深对科学知识重要性的感受和体验，促进孩子对课堂教学和书本知识的理解与运用，丰富他们的实践知识，扩大他们的知识领域，使他们获得新的、比较完整的知识。而且，孩子在学习和劳动中，不断接触和解决实际问题，能培养孩子学习的积极性和兴趣，激发他们的求知欲，促进他们的智力和创造才能的发展。这正如伟大的教育家陶行知先生所说的：“劳动教育的目的，在谋手脑相长，以增进自立之

（3）劳动是身体发展的好途径

人体的发展需要一定的物质条件，而供给人体所需的物质条件正是由劳动创造出来的。孩子在劳动实践中，必须运用他们的智力和体力，从而使身体的各器官及其机能得到锻炼和发展。任何劳动都会引起和促进人体内部和外部器官的运动，体力劳动尤其如此。孩子正处在长身体的关键时期，通过参加适度的劳动，能使肌肉、筋骨受到锻炼，能促进新陈代谢，增进神经系统、循环系统、呼吸系统的机能，提高其抗病能力，增强孩子的体质和体力。托尔斯泰说过：“长久伏案劳心，不运动，不干体力活，那是真正的痛苦。假如我们哪怕有一天不散步，不用手脚干点活，晚上就什么也干不了：不能读，不能写，甚至无心听人说。头昏脑涨，眼冒金星，整夜整夜地睡不着。”这不正是对当今无数孩子“眼镜”增多、体质下降的真实写照吗？所以，让孩子参加适度的劳动锻炼，是孩子自身成长的一个重要内容，也是孩子健康发展的根本要求。

（4）劳动是美育的重要载体

培养孩子具有健康的审美观，提高孩子的审美能力，使孩子懂得什么是美，什么是真正的美，对孩子健康的心理和思想的形成具有十分重要的意义。孩子参加生产劳动的过程，正是一个接触美、体验美、创造美的过程。当孩子放下笔杆，拿起工具，走出课堂，拥抱大自然的时候，才能领略到大自然的神奇、秀美，才能体验到集体劳动的壮美，才能享受到劳动号子的音乐美，才能感受到劳动产品的造型美，以及在劳动中真正理解劳动人民所体现出来的心灵美，才能认识到劳动是美的源泉这个道理。所以，劳动作为把美育贯穿在孩子的整？

个劳动教育过程之中，让孩子在劳动中陶冶情操，寻找和享受到劳动美的快乐，促进孩子塑造积极向上的人格的一项教育活动，是任何其他教育活动都不能替代的。

2。大力倡导家庭劳动教育的理念

家庭是孩子的第一课堂，也是最重要的课堂，把劳动教育延伸到家庭，是实现孩子劳动教育的重要形式。在家庭中，存在着多种形式、丰富多彩的劳动教育和劳动技术教育内容，城区家庭可以按孩子自然成长的过程，遵循学生心理特征和认知特点，根据劳动技能形成的规律，安排孩子参加不同的家务劳动，掌握不同的家务劳动技能，在潜移默化中逐渐培养孩子的自立、自理能力；农村家庭不仅可以让孩子参加一般性能的家务劳动，还可以利用农村具有家庭庭院和农业环境资源的优势，鼓励孩子多直接参加农业生产劳动和农业科学试验。通过家庭劳动教育，培养孩子具有正确的劳动观念和良好的家庭劳动习惯，同样也是建立温馨家庭的有效方法。倡导家庭劳动教育，关键是要教育家长确立正确的观念，重视对孩子的劳动教育和劳动技能的培养，克服对子女过分地“溺爱”和重智力轻体力的思想，真正使家庭成为孩子劳动教育的课堂，在培养孩子综合能力的同时，培养孩子对家庭、社会的义务感和责任感，促进孩子的健康发展。

教育孩子是一项创造性的劳动，它要求家长具有较强的教育能力，要求家长掌握一定的教育理论知识和教育方法，了解并遵循孩子身心发展的规律和教育规律。家长具有较强的教育能力，这是家庭教育获得成功的前提条件。

家长教育能力的提高不是一蹴而就的，而是在不断学习和长期实践的过程中实现的。具体说来，家长可以通过以下途径来提高教育能力：

1。读书学习，掌握家庭教育规律

（1）读书自学

可以先选择一些家庭教育、儿童心理与教育方面的通俗读物，包括教育方面的报刊或杂志，进行入门学习，然后选择一些程度较深一点的心理学、教育学、生理学、社会学、人才学之类的教材或专著阅读，其中尤其以多读家庭教育杂志、报刊为好。

（2）参加培训

可以参加家长学校、学习班或家长刊授、函授学校，或系统地收听家教广播和电视讲座。

通过读书学习，家长们对家庭教育的一般特性、基本原则及其方法、途径等会逐步增加了解与认识。？

2。参加活动，借鉴他人的家教经验

一方面家长要积极参加社会--学校--家庭“三位一体”的协**育活动，特别是积极参加学校组织的家长委员会、家长座谈会、家长经验交流会等活动。另一方面是利用邻里、亲友、同事的互访，有意识地相互交流家教经验，讨论某些具体问题或特殊问题，探索教育艺术，取长补短，共同提高。

积极主动地参与有关教育活动，借鉴他人在家教方面的成功经验，可收到事半功倍的效果。

3。实践积累，探索家教规律

教子成才是家长所面临的终身课题，家教无时无刻不在进行之中，并不缺少实践的机会。家长应该在家教实践中自觉地运用教育理论，有意识地反思教育过程，积累经验，总结教训，探索规律，不断地提高自身的理论修养和教育能力。

家长应做有心人，平时注意有意识地观察、了解孩子，根据实际情况设计教育目标，开展教育活动，并做好教育过程和效果的记录，然后定期反思，分析因果关系，从中总结出带规律性的经验。如此长期坚持下来，必然有利于家长教育能力的提高。