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追忆年少心灵1（第5页）

沉默的力量

白老师刚大学毕业，在一个乡镇中学带初三慢班。这个班每次考试都有零分的学生。他们厌学、旷课、打架，甚至联合起来捉弄老师。

寒冬的一天，上午第一节是白老师的课，他便早一点到了教室，想给学生们辅导功课。当时，教室里异常的安静。白老师带着疑惑推开了教室的门，这时，一件意料不到的事发生了，门上面放着的一盆水把他从头浇到脚，淋遍了全身。一些学生大笑，更多的学生在发愣。

白老师则一言不发地走上讲台。天气十分冷，何况正对着讲台的玻璃窗被学生打碎了，冷风正呜呜地吹向讲台。白老师的发梢慢慢结了冰，衣服开始发硬，脚下汇聚的一摊水也结了冰，寒意遍布全身。他咬紧牙关，尽量不使自己打颤。

教室里一下子安静了下来，学生们没有一个敢抬头看老师，他们等着那座火山爆发。可是白老师依旧没有说话，他的牙齿开始打颤，浑身发抖。一些学生偷偷地看他一眼，赶快低下头。不久，他听到一些女生咿咿的哭声。渐渐地哭声大了起来。

一个胆大的女生站起来说：“老师，你原谅我们吧。我们错了，你赶快去换衣服吧。”白老师没有言语，依旧沉默着。

班里最捣乱最不服管教的一个男生站了起来，说：“老师，是我放的水，你打我骂我都行，那样，我心里会好受些。别在这里挨冻了，我后悔极了!”

白老师依旧没有说话，沉默着，注视着他们。哭声弥漫了整个教室。这节课，对老师，对学生，可以说是最漫长的一节课。终于，下课铃响了，白老师一言不发地走出了教室。回到宿舍，他感冒了，发起了高烧。第二天，他拖着感冒的身子坚持上课，哑着嗓音，不停地咳嗽。那一节课，是他教学以来学生们听得最认真的一堂课，没有—个人做小动作，没有—个人看课外书。

从那以后，班上的学生变了。中考成绩甚至可以和快班相提并论。这在全校引起了轰动。同事们都向白老师讨教秘密，白老师说是因为一盆水。不少学生毕业后，经常给白老师来信，说得最多而且最难忘的就是那一盆水和那一堂课。

与其对学生采取“高压措施”，不如采取极度宽容的“政策”，激发他们的自觉心。

我听到了老师的话

在我成长过程中我知道我和他人不一样，我恨我为什么跟别人有差别。出世时我就是豁嘴。当我上学时，同学们的眼神使我清楚地认识到我在他们眼中是什么样子：一个缺唇、畸鼻、歪牙、话说不清的小女孩。

同学们问我：“你的嘴唇怎么会是这样呢?”我就告诉他们我跌倒时被一块玻璃划成这样。无论如何，说是由事故造成的创伤要比天生就跟别人不一样对我来说更容易接受些。我深信除了我家的人没有人会爱我，甚至喜欢我都谈不上。当时我就读于列奥娜德太太教的二年级。

列奥娜德太太身材丰满健美，头发金黄飘香，黑黑的眼珠闪烁着温柔慈爱的光。每个人都敬慕她。但没有人比我更爱她，当然是事出有因的。

学校每年一度的听力测验就要到了。我的一只耳朵听力不行，但我不愿让人知道我还有缺陷，所以我得耍花招。

“听力测验”要求每个小孩到教室门旁用手捂住一只耳朵。当老师在讲桌旁轻声说话时，学生就重复听到的话。然后以同样方式测试另一只耳朵。没人来检查不测的耳朵是否捂紧，所以我可以假装捂住另一只耳朵。

像平时一样，我是最后一个。但在整个测验前，我一直惴惴不安，列奥娜德太太会对我说什么呢?据前几年的经验，我知道老师会轻轻地说，“天空蓝，”或者说，“你穿着新鞋子吗?”

轮到我了，我把听不清楚的耳朵对着老师，捂住另一只耳朵但还可以听得清。我等待着。我听到了老师的话，是上帝要她这样说吧?这七个字改变了我的人生。

当时，列奥娜德太太轻轻地说道：“我愿你是我女儿。”

老师真挚的爱，不仅能给学生以温暖和信心，更能激发学生奋发向上的力量。

让他感觉上好一点

在加利福尼亚维斯塔学区，吉姆·奥尔特先生的五年级班里，你看不出哪个孩子正在接受化疗，几乎所有的男孩都剃着光头。为了不让一个生病的伙伴感到不自在，他们中的10个孩子，像另一个班的两个孩子一样，剃光了头发。

医生们最近从伊恩·奥·戈曼的小肠里切除了一个恶性肿瘤。三周之后，为了治疗淋巴瘤，他又开始接受化疗。伊恩决定在他的头发全部脱掉以前把它们都剃掉。

令他吃惊的是，他的朋友们和他的弟弟切恩也剃了光头。“我们只是想让他感觉上好一点，不至于太孤独。”10岁的同学凯勒·汉斯里克说。他和泰勒·赫伯想出了这个主意，于是他们和其他的孩子一起去了理发店。

吉姆·奥尔特老师深受启发，也剪掉了头发。奥尔特说：“他们向世人显示，他们能行。人们认为孩子们在走下坡路，其实并非如此，他们是最好的。”

关爱学生的方式有多种，唯有具备了真正的爱心，才会使一个老师对学生的关怀无微不至。

抢占一个好位置

德高望重的老教授的讲座准时开始。教授没有说话，也没有拿粉笔，而是径直走下讲台，来到大讲堂最后面一排的座位上，向坐在中间的那位同学深深地鞠了一躬。

大讲堂里一下变得鸦雀无声，大家不知道发生了什么事情。

“我之所以向这位同学鞠躬，是因为他选择坐里面位置的行动，让我充满敬意。”

老教授继续用不高的语调说道：“我今天是第一个来大讲堂的。在你们入场时，我发现，许多先到的同学，一进来就抢占了靠近讲台和过道两边的座位。在他们看来那一定是最好的位置了，好进好出，而且离讲台也近，听得也最清楚。这位同学来的时候，靠前和两边的位置还有很多，可是他却径直走到大讲堂的最后面，而且是坐在最中间，进出都不方便的位置。”

老教授接着说道：“我继续观察后发现：先前那些抢占了他们认为是好位置的同学，其实备受其苦。因为座位前排与后排之间的距离小，每一个后来者往里面进时，靠边的同学都不得不起立一次，这样才能让后来者进去。我统计了一下，在半个小时之内，那些抢占了‘好位置’的同学，竟然为他们只想着自己的行为，付出了起立七八次的代价。而这位坐在后排中间的同学，却一直安详地看着自己的书，没人打扰。同学们，请记住吧：当你心中只有你自己的时候，你把麻烦其实也留给了自己；当你心中想着他人的时候，其实他人也在不知不觉中方便了你……”

一个好的老师，会随时随地地向学生传授人生的智慧。

一位数学老师

小松上中学的时候，各科成绩都不错，唯独数学很差，整体成绩也就落了下来。越是这样，他就越不喜欢数学，甚至有些畏惧。