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黑板上的苯环（第2页）

粉笔的白色在墨绿色的背景上格外醒目，六个碳原子，三个双键，一圈圆圈——老师画的是凯库勒式，中间带一个圈的那种。白明熠盯着那个圈，脑子里忽然闪过一个念头。

那个圈像什么？

像一个没有出口的循环。像一条咬住自己尾巴的蛇。像他的那些夜晚——闭上眼，睁开眼，还是黑夜，没有尽头。

“白明熠。”

李萍老师的声音把他拉回来。

“你来画一下苯环的另外一种表示方法。”

白明熠站起来，走到黑板前。他没有画凯库勒式，而是画了一个正六边形，里面画了一个圆圈。六边形的每条边都一样长，圆圈居中，不大不小，刚好在中心。

“这是现代通用的苯环表示法，”他说，声音不大，“六个碳原子在顶点，六个氢原子在末端，圆圈代表离域大π键。”

李萍老师点点头：“很好。你下去吧。”

白明熠转身走回座位。

坐下的时候，他听到江维文说了一句极轻的话，轻到几乎只是气音：“画得真好看。”

白明熠的动作顿了一下。

他没有看江维文。但他坐下去的时候，椅子没有发出声响。他把课本翻开，翻到苯环那一页，用笔在空白处画了一个一模一样的正六边形，里面画了一个圆圈。

画完他盯着看了两秒，然后把那页翻过去。

李萍老师继续讲课，讲苯环的取代反应，讲亲电取代的机理，讲硝化反应的方程式。白明熠听着，偶尔在笔记本上记两笔。他的字还是冷硬的，但比平时工整了一些，每一个化学式都写得一丝不苟。

江维文在旁边做笔记，笔尖沙沙地响。他的笔记很详细，不光记了老师讲的，还加了一些自己的理解和疑问。白明熠余光扫到他在苯环旁边画了一个小问号，想了想，又在问号下面写了一行小字：“为什么苯环这么稳定？”

白明熠看了那行字一眼。

过了一会儿，他在草稿纸的边缘写了一句话：“共轭体系，离域能降低体系能量。”

他写得很小，小到几乎看不清。写完之后，他把草稿纸往江维文那边推了一点。

江维文看到了。

他没有转头，只是在笔记本上把那行字抄了下来，然后在旁边写了一个“谢谢”。

白明熠把草稿纸拉回来，翻到空白页，继续听课。

第三节是数学课。

数学老师姓王，是个四十多岁的beta男性，戴一副黑框眼镜，讲课喜欢用粉笔敲黑板。他今天讲导数的应用，在黑板上写了一道求极值的综合题。

“这道题有点难度，”王老师推了推眼镜，“我看看谁能做出来。”

教室里安静下来。几个数学好的同学开始在草稿纸上演算，笔尖沙沙地响。白明熠没有动。他对数学的态度和对物理一样——能应付，但不上心。

他把脑袋埋进臂弯里，准备眯一会儿。

“白明熠。”

王老师的声音从讲台上传过来。

白明熠抬起头。

“你来试试。”

白明熠看了一眼黑板上的题。典型的导数题，难度中等。

他站起来，走到黑板前，拿起粉笔，在黑板上快速的写出最简答案。

写完最后一行，他把粉笔放下，走回座位。

王老师看着黑板上的步骤，点了点头：“不错，思路很清晰。白明熠，你数学底子不差，怎么平时作业都不交？”

白明熠没回答。

王老师也没追问，继续讲题。

白明熠坐下的时候，感觉到旁边的目光。江维文看了他一眼，很短的一眼，然后移开了。

白明熠低下头，把课本翻到导数那一章。

他发现江维文的课本上，这一页折了一个角。