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第一章 幽默让人顺利表达自己的想法（第3页）

小孩子似乎很小的时候就学会以幽默力量来沟通，或借此达到目的。例如，小孩可能向父母要求一样他并不想得到的东西，以期得到他真正想要的东西。如下面这段对话：

爱丽丝：“妈妈说不准我养狗。”

朋友：“你不该这样直截了当地要。向你妈妈要个小弟弟，她就会买只狗来给你了！”

另外，从孩子的新观点上，也可以获得幽默力量。例如：

父亲责骂女儿大吵：“你不是答应我要安静的吗？我不是跟你说好，你不安静的话就要挨打吗？”

“是啊，爸爸，”女儿表示同意，“但是我没遵守我的诺言，因此你如果不遵守你的诺言的话，也没关系！”

有时通过孩子，可以帮助我们看见自己的缺点，从而学到如何轻松面对自己。

周末，父子两人结伴到森林里露营。

“好了，很有趣吧？”父亲问。

“我想是吧，”儿子说，“只是下次，我们是不是可以带妈妈和蕃茄酱来。”

有时候，小孩的幽默力量比大人们更早预见先机。

有一位父亲把自己当年的结婚照片拿给小女儿看。

小女孩看着照片，先是疑惑不解，继而突然眼睛一亮。“我明白了了’她说，“就是这个时期你把妈妈带回家来，帮我们做家务的。”

孩子们可以借助幽默来看他们父母的角色。

小孩：“爸爸，我长大了要当一名北极探险家。”

爸爸：“好极了。”

孩子：“可是我想立刻开始训练自己。”

爸爸：“怎么个训练法？”

孩子：“我每天要一英镑钱买冰淇淋，这样我将来就能适应寒冷的天气了。”

再如下面这个幽默故事：

妈妈上完夜班回家，拉开灯时，发现地毯上洒满了瓜皮果壳，并有一张醒目的字条。妈妈捡起来一看，只见上面写着——

“妈妈，对不起，我困了，明天一定打扫。”

妈妈忍受不了脏，便拖过吸尘器忙乱了一阵。

打扫完后，妈妈上床睡觉，只见枕头上又放着一张纸条，上面写着——“妈妈，谢谢您！”

做奶奶的也有发挥讽刺性的幽默力量的必要。例如某女士有四个孙儿，来与她同住了一个月。

她告诉朋友说：“孙儿们来，带给我双重的欢乐！”

“怎么说呢！”

“他们来了，我很快乐；他们走了，我也很快乐。”

爷爷和奶奶，姊妹和兄弟，嫂嫂、弟媳和姐夫、妹夫以及成打的姑姨叔伯舅，都是属于范围更广的大家庭生活的一分子，或者我们

自己扮演这些亲族角色时，都会给我们提供一起笑的机会。

避开正面冲突，巧借他物，加以发挥，实质上是旁敲侧击。当事人巧妙利用某一事件或场景为基点，将自己的观点用常规的逻辑顺序推导出来，从而在讽刺、挖苦中叫人感受愉悦的幽默方法。

最好的证明莫过于行之有效，我们先来分析一则例子：

茶馆老板和妻子结婚两个月，就生了一个小孩，邻居们赶来祝贺。奥米尔别克也来了。他拿来了自己的礼物——纸和铅笔。

老板谢过了他，并且问：“尊敬的先生，给这么大的小孩儿赠送纸和笔，不太早了吗？”

“不，”奥米尔别克说，“您的小孩儿太性急。本该九个月出生，可他偏偏两个月就出世了。再过五个月，他肯定会去上学，所以我才给准备了纸和铅笔的。”

包括奥米尔别克在内的所有当事人，甚至包括广大读者在内，对茶馆老板的“早”得贵子无疑是有类同的看法的，只不过大多数人是心照不宣而已。而好事的奥米尔别克偏偏要当众揭出老板夫妇的丑。在这当儿，老板的发问给了他一个借题发挥的机会。为了达到讽刺和幽默的效果，奥米尔别克首先否定了老板的疑问，并紧接着根据事情的表象亮出了自己的看法：不是老板或老板娘行为的不检点使孩子这么快出生，而是“您的小孩儿太性急”。这样似乎得出了虚假的结论，但这并无妨于含沙射影术的运用；接下来，奥米尔别克在这一谬论的基础上作了进一步推测，并终于证明了自己之所以要送给小孩子纸和笔的“远见”。