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细节12会玩的孩子才会学习（第2页）

游戏是对工作的模拟，工作是游戏的延伸。

小孩过家家做菜是游戏，可是大人做菜就是工作。为什么小孩过家家做菜是游戏，大人做菜就是工作呢？

于是乎，我们可以这样讲，大人做菜做饭也是游戏，而小孩做菜做饭也是工作。

学生最大的游戏是学习。

一定要找到游戏和工作之间相通的东西。那就是兴趣，就是快乐，就是自信，就是兴奋、自信和放松的状态。

所以，在培养孩子学习的时候，要使孩子对学习不厌倦，喜欢，对待学习就像自己热爱的游戏一样。

学生的最大游戏是学习，如果孩子因为种种原因不能上学，他最羡慕的大概绝对不是踢足球了，不是玩游戏机了，是羡慕其他孩子能上学。

因此，要用游戏的原则对待学习，这是家长要在孩子心目中培育的一种观念，要像喜爱游戏那样喜爱学习，绝不可毒化学习的快乐特征。

不能搞成学习是孩子的最大痛苦。要深刻地运用游戏的原则和特征来激动人，推动人，吸引人，鼓励人，兴奋人。

2．把游戏的快乐贯穿到学习当中

游戏机就有得分高低的问题，踢球有一个进球不进球的输赢问题。所有的游戏都有规则，这些游戏规则恰恰是我们人类在工作中争取成功、避免失败这个原则的写照。

因为在生活中人类要比智慧，所以创造了比智慧的游戏，如象棋，围棋。正是模拟工作的游戏把人类生活中那些吸引人、激动人、兴奋人、推动人、鼓动人的特征集中地表现出来。

好家长就是善于使孩子把学习、观察、记忆当做一个非常有趣味的事情来做。

孩子踢球多么上心哪？孩子玩游戏机是多么不需要催促呀？孩子玩电脑是多么会动脑筋呀？孩子喜欢唱歌、喜欢跳舞是多么努力呀？同样，也要使孩子对学习那么上心，甚至比游戏还要上心，这是完全能够做到的，关键在于家长、老师的引导。

因为学习原本是最大、最丰富、最有意思的游戏。

游戏中也有得分，二比0、三比0，游戏机是二千分，三千分。都有得分原则。游戏中的得分原则与学习中的得分原则是一样的。

游戏中有授奖原则，学习中也有授奖原则，都是一样的。

3．用游戏的法则引导孩子学习

所以，运用游戏的各种法则来引导孩子学习，是家长要动脑筋的事情。

只要你把记忆当做有趣味的事情，用游戏的方式培养孩子，就找到了提高孩子记忆力的奥秘。

记忆力的培育也有一个毅力问题。和游戏一样，踢球不能总赢吧？玩电脑或者玩游戏机，也不是总赢啊。失败了还要接着干嘛。记忆也一样，也要培养孩子的毅力。

用观想、描述、暗示、欣赏、夸奖、鼓励、榜样的方法来培养孩子记忆方面的毅力

玩是美酒还是毒药？大家都喜欢玩。孩子更是如此！

玩让人开心、满足、喜悦、兴奋……说起玩，我都感觉兴奋极了。

“热爱是第一老师”，达尔文喜欢动植物，最后玩出了《物种起源》；爱迪生喜欢玩孵小鸡，结果玩出了一个又一个发明。当然不是所有的玩都能玩出名堂，即便如此，玩也可让人放松，调整情绪，

不幸的是，很多孩子玩的过分，玩的沉迷，所以有句话说“玩物丧志”。也许是由于玩有太多的不利，所以很多家长朋友是“闻玩色变”。

所以虽然家长朋友让孩子玩，但怕玩而耽误了学习，可不愿意孩子无限制地玩，怕孩子无限制地玩，只好限制孩子的玩，由于孩子受到限制，就只能偷偷摸摸地玩，出现这种情况后，家长便又开始禁止玩。但谁都知道，玩根本不可能被限制和禁止的！玩是人类生活的组成部分，玩对于孩子来说不仅是生活的需要也应该是享受生活的权利。

4．不要再想尽办法禁止孩子玩

家长们为了杜绝孩子看电视玩电脑，想了各种各样的办法和对策，不是藏键盘，就是拔电源板，总之办法想尽了，似乎也不能把问题解决好。

说到底，问题不在于让不让“玩”上，是在如何调整孩子“玩”的取向和方式，解决玩和学习的矛盾，首先我们应该了解和明白的是，到底什么是玩？

在这场旷日持久的“斗争”中，我们家长似乎远远低估了孩子的智慧，所以总是成了最后的输家。有句话其实很形象，“不是敌军太厉害，而是我军太无能！”只有“知彼知己，方能百战不殆。”

5．玩和学习对立统一，要孩子学会聪明地玩

玩和学习是对立又统一的，光会学习是不能成长的，玩使你眼界开阔，使你学会交流、协作，使你的思维能力得到训练发展。

玩需要约定，既然会与学习发生矛盾，那我们就应该协调学习与玩的关系，就好比困了要睡，是睡觉时间，不是玩的时间一样，尽早树立这种观念是非常必要的。

玩就是玩，学习就是学习，玩不是学习的诱饵。由于对玩错误的理解，错误的安排，把玩当成是工具，粗暴地阻断玩和学习的关系是最大的弊端。

有人在闲的时候把看字典当作休闲和娱乐，有人在脑子累的时候会把洗衣服当作放松。玩是正常学习生活的积极补充，玩不好，学习也不会好。但是玩不好更多是说有些同学不能控制自己，玩的过度就是不合适的玩，对学习就会有不良的影响。其实对玩的认识和感觉本应该是严肃的，为什么不能科学地去玩呢？为什么不能带着正直的心灵去玩？为什么不带着目的去玩？所以聪明的人有聪明的玩。而不是瞎玩，乱玩，任性地玩。