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6把握好批评孩子的分寸（第1页）

6．把握好批评孩子的分寸

批评孩子要掌握语言的技巧

杰森先生忽然发现她12岁的宝贝女儿苏姗近来行动有些不规则，常常早出晚归，而且家里还时常有陌生的男人打电话来，说是找苏姗小姐的。

这天晚上，杰森先生听到苏姗在自己的房间打了好长一个电话，就决定问个究竟。“是谁打来的电话？”

“一位同学。”听到父亲责问的语气，苏姗马上警觉起来。

“一位同学？年轻人，别在你爸爸面前耍小聪明。那你告诉我，那个经常打电话来找你的男人是谁？和你是什么关系？这几天晚上，你又到哪儿鬼混去了，直到夜半三更才回来。你说呀？”

苏姗显然有些承受不了：“我……我……我去和社会上的流氓鬼混去了，你管得着吗？”说完这话，苏姗理也不理惊得目瞪口呆、气得脸色苍白的父亲，冲进自己的房间，“砰”的一声锁上房间，此后任杰森夫妇怎么叫门也不打开。

杰森先生和太太随后分析了造成这种局面的原因。首先是杰森凭借平常的现象，依靠先入为主的观念，已经认定苏姗的行为有问题有危险，随即潜意识中早已认定女儿变坏了。这种出发点就容易导致苏姗的反抗态度。话又说回来，即使苏姗真的行为有错，小姑娘犯错也是难免的。更为关键的是杰森和女儿说话的方式及语气并没有足够地表达出他对女儿的关心和爱，相反，显露更多的是对女儿的无端指责、不信任、怀疑和仇视。不平等的地位就不可能有真正平等的坦诚的情感交流。审查了自己的态度之后，杰森决定与女儿重新谈谈。

第二天，女儿一回家，杰森就看着女儿说：“亲爱的，愿意和爸爸聊聊吗？”

“有什么可聊的？”苏姗态度仍然对立和冷淡。

杰森看在眼里，仍然镇定地对在座位上坐下来的女儿说：“我昨天晚上，不问青红皂白，就胡乱地猜测，无端地责骂你，你一定认为我所关心的根本就不是你，是诚心要挑剔你的毛病，和你作对，是吗？”

苏姗呜呜地哭了起来，“是的，我觉得我对你和妈妈只是一种无法摆脱的负担，在你们的心中，我已经是一个罪不可赦的坏女孩。”

“亲爱的，你是知道的，根本不是你想的那样。我和妈妈一直全心地爱着你的。也许，昨天晚上我的话伤害了你，要知道，因为对你的情况不了解，我心中充满了恐慌、猜疑和愤怒，我早已假定你的行为出了问题。实际上，我们的苏姗已经是12岁的大姑娘了，你是会保护自己，爱惜自己的。”

苏姗终于彻底缓和了态度，将信将疑望着父亲。杰森接着说，“昨天晚上，看到你伤心的样子，我很心痛，真的为自己不能心平气和地和你谈话感到抱歉和内疚。”

苏姗终于重新信任父亲了，她扑到父亲的怀里，呜呜地哭着说，“爸爸，不要说了，都是我不好。你知道吗？昨天晚上我也好想和你谈谈，让你帮我一把。我真的好怕呀！”

“好了，亲爱的，一切都会好起来的。无论如何爸爸都会全心全意地爱护你的。如果信任爸爸的话，就把你的心事说出来，好吗？”

其实，苏姗在校认识一个年龄很大的男孩保罗。保罗在见面后竟然向苏姗表示出不同于他人的好感来。开始苏姗还不觉得有什么，后来终于朦朦胧胧地明白了什么，心中好是害怕。杰森听完后，并没有责备苏姗，而是亲切地抱起她来，高兴地说，“看，我们的宝贝女儿，长成大姑娘了，也有自己的心事了。实际上这种情况，每个女孩子都会遇到的。让我们来共同面对，好吗？”

杰森随后和女儿苏姗共同讨论了怎么有效地保护自己，怎么应付目前的情况。任何单方面的批评都是无效的。它只能在你与孩子间造成隔阂，而不是真正的交流。你愿意做一个善于理解的父亲，还是一个不近情理的父亲？真正的理解意味着要采取一种宽容和倾听的姿态而不是先入为主的姿态与孩子进行交流。

美国的心理学博士托马斯·哈奇认为，分享他人情感，是个人和他人和谐交往的基础。通过让别人分享自己的成功、快乐和幸福，通过分享别人的成功、快乐和幸福，孩子们会更加了解他人的心意，关注人的情感，追求高质量的情感生活。即使是生活中的不幸、痛苦和悲伤的情感，如果能够相互分享，共同承担，不仅有利于孩子培养同情心，关爱之心，学会关爱别人，而且能够增强他们独立自信地去面对不幸，战胜困难和调节情感的能力。

每个人都必须和他人相互交往，进行情感分享，对于情感生活是生活主要色彩的孩子来说，更是如此。只有那些真诚地接纳别人，由衷地欣赏别人的人，才会得到别人真诚的接纳和由衷的欣赏；只有倾心向往美德、成功和爱的人，才能体验到美德、成功和爱的阳光。

批评孩子要具体问题具体分析