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欣赏孩子的自我表现欲（第1页）

欣赏孩子的自我表现欲

一个三口之家来到餐厅用餐，服务生先问母亲要点什么，接着问父亲要点什么，之后问坐在一边的小女儿“亲爱的，你要点什么呢？”

女孩说：“我想要热狗。”

“不可以，今天你要吃牛肉三明治。”母亲非常坚决地说。

“再给她一点生菜。”父亲补充道。

服务生没有理会父母的提示，目不转睛地注视着女孩问：“亲爱的，热狗上要放什么？”

“哦，一点西红柿酱和黄酱，还要……”她停下来怯怯地看一眼父母，服务生一直微笑着耐心等着她。女孩在服务生的目光鼓励下说：“还要一点炸土豆条。”

“好，谢谢。”服务生转身径直走进厨房，留下两位半张着口，吃惊不已的父母。

“你们知道吗？”女儿避开父母的目光，望着远处轻声细语地说：“原来我也没当真的。”

可以想像，这个服务生带给女孩的不单单是平等，更多的是自信。

在美国，鼓励孩子表现自己，是一种常识。家长对孩子常说的话是：“你是最美丽的、最聪明的孩子，长大后一定会当总统！”“失败怕什么，这次不成，下次不就成了嘛！”“啊，考了80分，不错啊！比老爸当初强多了。”更多的是从家长的嘴里吐出“孩子，我为你骄傲”之类的话。

然而，在我们中国人的生活中却经常看到这样的情形：

当2岁的孩子要帮妈妈收拾桌子，妈妈会不耐烦地夺过碗碟：“小宝贝，你会把碟子摔碎的！”为了不使碟子破碎，结果却使孩子的自信心破碎。

3岁的孩子在自己穿鞋。“来，儿子，妈妈给你穿，你穿得太慢。”妈妈抱过孩子，三下二下系好鞋带。面对妈妈熟练的技巧孩子感觉到自己的不足。

4岁的孩子看着妈妈给花浇水，他走过去，小心翼翼地拿起水壶，想要帮助妈妈。“别动，孩子，”妈妈说，“把水洒到身上了，让妈妈干吧，你还小着呢。”

妈妈无意识地打击了孩子的自我表现欲，她使孩子认识到自己是多么渺小，降低了孩子对自我能力的认识。

在一个孩子的成长过程中，接受鼓励而产生自信心是非常重要的成长内容。

在孩子的幼年时期，面对着大千世界，他们常常感到束手无策。但是，仍然有勇气进行各种尝试，学习各种方法，以使自己适应，使自己能够融入这个世界中。但是在这个时候，作为成年人的父母往往无意之中给他们设置了许多障碍，而不是帮助他们。父母这样做的根本原因是不相信他们的能力。

在大人的意识中已形成一定的偏见，如2岁的孩子如果帮助你拿盘子的时候，你对他说：“不要动它，你会打碎它的。”这样你虽然保全了那个盘子，但是你的举动在他的信心上投下了阴影，而且推迟了他的某种能力的发展，或许你阻止了一个小天才的产生。大人们常常不经心地向孩子们展示自己多么有能力、有魄力、有气力。大人的每一句话，像“你怎么把房间搞得这么乱”，“你怎么把衣服穿反了”这类话，都是在向孩子们显示他们是多么的无能，是多么的缺乏经验。这么做只会使孩子们慢慢地失去信心，失去了自己努力去探索、去追求、去锻炼自己的自觉性。

作为家长常常还有一种先入为主的概念，认为孩子到了某种年龄，才能做某种事情，否则的话，他就是太小，太缺乏能力，不能做这类事情。但是往往孩子在那个时刻是可以做得很好的，但是大人却人为地推迟了他学会本领的时间。而这种做法，无一不使孩子失去自信，怀疑自己的能力，减弱他们的进取心。这些消极思想可能会影响孩子的一生。

孩子的自信程度是表现在他的行为中的，如果孩子缺乏对自己能力的自信，对自己价值的信任，那么他所表现出来的就是缺乏效率、缺乏积极主动性，他不会通过积极参与和贡献，来寻找自己的归属感。没有自信的孩子会很轻易地放弃任何努力，表现出自己是无用的，而且有时还故意做出逆反的事情，这样做的原因是他认为自己是无能的，不能做出任何有意义的贡献，是没有价值的，那么还不如做些恼人的具体事情，这样起码能得到别人的注意。

你对孩子的赞许和鼓励是至关重要的，你对他们的反应有助于形成他们的自尊。当你信任你的孩子，并让他体会到自己是一个有价值的、有能力的人时，孩子会渐渐坚信自己具备这些品质。你的反应对孩子来说，像一面镜子，可以反馈给他一个关于他自身价值的积极信息。在鼓励孩子尽其所能地坐、爬、走、交友、分享与他人的快乐，以及学习的同时，也是对其知识、才能毅力以及成绩的具体的、积极的肯定。他愈有成就感，就愈有信心。自信的增长不仅仅来自于有心的家长经常给予的表扬和鼓励，而且来自于他对自己的能力和自身价值的信念。

尽情地鼓励孩子表现自我吧，因为都正是他们成长的过程。