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第3章 受教家学识文墨（第1页）

第3章受教家学识文墨

曾子诚吃过早饭，他高高兴兴地去上学。虽然，学堂离家并不远，但是，他却感到曾家私塾是另外一个全新的天地。在学堂里，父亲是先生，他曾子诚只是一个普普通通的学生，这里没有父与子的关系，只有先生与学生、教授与学习之分。今天，父亲曾麟书也穿了一件崭新的长袍，头发比平日里梳理得更整齐，整个人都显得格外有精神。上午八时许，学堂里的第一批学生陆续到了，除了曾子诚、王根宝以外，还有其他几个孩子。年龄最大的十二岁，最小的七岁，孩子们站在学堂门口，叽叽喳喳闹个不停。只听得曾麟书干咳了两声，孩子们立刻安静了下来，收敛了笑容，他们自动排好了队，一个接一个行拜师礼。曾子诚的年龄最小，他当然排在最后一个。他学着别人的样子，恭恭敬敬地向孔圣人的画像磕了三个响头，然后再转过身子来，向端坐在正位的父亲又恭恭敬敬地磕了三个响头。行完拜师礼，爷爷向乡邻们挥了挥手．，表示让人们尽快离去，学堂要开课了。爷爷向孩子们大声说：“你们一个个都要认真读书，不然的话，阿公要打你们屁股的。”孩子们咧嘴一笑，点头答应阿公的要求。爷爷向门口走去，当走到曾子诚的面前时，他又小声叮咛了一句：“一定要听话，给他们带个好头。”

当人们都离开后，先生曾麟书理了理头发，又整了整衣领，他踱着方步走上前台，用洪亮的声音说：“从今天起，各位就是学生了。学生应该有学生的样子，你们与顽劣的儿童应有所不同。首先要坐有坐样、站有站样，不要趴在桌子上。”

父亲的话还没说完，曾子诚便抢着说：

“对!我爹爹的意思是：立如松，坐如钟，走如风，卧如弓。”

曾麟书大吼一声：

“放肆!先生讲话的时候，你能插话吗?”

“爹爹，我是想帮你解释一下。”

“曾子诚，在学堂里只有先生与学生，没有父亲与儿子。”

曾子诚自知有错，他低下头来不再言语。曾麟书瞪了一眼儿子，说：“从今以后，上课时学生不准讲话。”

“不准讲话，怎么读书?爷爷告诉我要大声读书。”曾子诚脱口而出。这下子，可把曾麟书给气死了。他猛地转过身去，从讲桌上抓起戒尺，三步并两步冲到了曾子诚的面前，抓起了曾子诚的左手便打。边打边说：

“你们大家都看到了吧!这就是顽劣之童的下场。以后谁还敢像他这样不守规矩，一样要受到严厉的处罚。”

这几尺打得很重，曾子诚的小手立刻红肿了起来。父亲狠狠瞪了他几眼，意思是说：“不准哭!”吓得曾子诚只好偷偷地抹掉眼泪。

曾麟书好像十分生气，他停顿了好长时间以后才说话：

“首先要坐得正、立得直；其次要专心致志地学习，读书时千万不能分心，哪怕外面下石头，也不准向外张望。”

曾子诚忍不住，小声嘀咕了一句：“不往外张望，怎么知道外面下石头?”

曾麟书发现儿子的嘴在动，他厉声问道：“曾子诚，你又在说什么?还想挨戒尺!”曾子诚这一回学聪明了，他嘴巴紧紧地闭住，用手比划着以表明自己没说什么。曾麟书无奈，他接着说：

“再次，读书时一定要大声朗读，只有那样，语句才能记得牢；最后：学习中，要学会温故而知新。”当他说到“温故而知新”时，几个孩子都纳闷了。前几点要求，他们听明白了，可是，什么是“温故而知新”，他们一点儿也弄不懂。曾麟书似乎意识到自己讲得太深奥了，他解释道：…温故而知新’就是学习了新的知识以后，不要把旧的知识给忘记了，并且要注意时常复习、理解新意。”

孩子们直摇头，他们还是听不懂。先生无奈，他只好转了一个话题。他说：“现在，我们开始学习。大家看：这个字像什么?”

说着，他把事先准备好的一张纸拿了出来，举在胸前给孩子们看，纸上写了一个“人”字。一下子，孩子们兴奋了起来。他们像一群小山雀，唧唧喳喳议论开了。可是，谁也说不准这是个什么字。曾麟书发现儿子一副胸有成竹的样子，他便问：“曾子诚，你说这个字像什么?”

曾子诚神气极了。他想：这算什么!我能认出几十个字呢!以前跟爷爷上山打柴的时候，爷爷曾经用两条小树枝摆了一个“人”字。

想到这里，他毫不犹豫地说：“是一个‘人’字。”

曾麟书露出了微笑。“对!这就是‘人’字。‘人’，一撇一捺，就像一个人分开两条腿站着。写这个字的时候，一定要注意起笔时要顶住上格。落笔时要抵住下格，就是人们所讲的‘人’要顶天立地。而且，左边一笔、右边一笔，两笔互相撑着才能成‘人’。”

山村里长大的小顽童，突然间被关在学堂里读书，对于坐冷板凳，他们不能一下子就适应。一个上午，起初是好奇，后来是畏惧，再后是兴奋，最后是着急。写了几遍之后，有的孩子开始坐不住了，打哈欠、伸懒腰、手挠头、啃指甲，干什么的都有。曾麟书皱了皱眉头，他提高了嗓音说：“不要偷懒!快坐正写字。”可是，孩子们仍然懒洋洋的，谁也没有坐端正。曾麟书恼了，他走到儿子的面前，厉声道：“曾子诚，你身上有毛虫在爬吗?为什么浑身上下时刻在动。”