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第一节 新媒体时代提升媒介素养的紧迫性（第2页）

当代大学生作为一个知识水平较高的群体，必须不断充实自己，全面提高自身素质，才能始终跟上时代步伐，不被时代淘汰。而大学生不断充实自己、提高自身综合素质的基础就是自身的媒介素养。在新媒体教育的引导下，大学生具备了利用各类信息资源以及各种技术的能力。言外之意，要想使大学生顺利提高各方面素质，提高大学生在新媒体时代媒介环境中的学习能力是一个有效途径，而且在此过程中还能推动素质教育向前迈进。

4。媒介素养教育是高校思想政治教育的新目标通过对受教育者进行思想政治教育活动，来使其在行为和思想上达到期望的结果，这便是思想政治教育的根本目标。那么，高校思想政治教育的目标主要是什么呢？其主要是以思想道德建设作为基础，着眼于大学生的实际需求和具体思想，使大学生的方方面面都能有所提高，特别是大学生的思想道德水平，最终使其成为中国特色社会主义合格的接班人和建设者。

但值得注意的是，随着信息、科技的飞速发展，随之而来的新媒体技术已悄无声息地成了人们生活、学习、工作的必需品，大学生在通过媒介来获取一些所需信息时，思想观念和价值取向都受到了不同程度的影响，媒介素养教育被视为当前思想政治教育的新要求和新目标。

（四）提升媒介素养是增强新媒体时代高校思想政治教育有效性的新举措从宏观上来看，当代大学生思想政治状况的总体趋势是不错的，即健康的、积极的。但是，我们也必须看到在市场经济和对外开放发展条件下的大学生成长的环境变得越发复杂。目前，随着新媒体技术的迅速发展和普及，无疑给大学生的学习、生活以及思维方式带来了巨大的影响。尤其是近些年迅速兴起的手机、互联网等交流、传播方式，它们自身具备交互性强、传播分散点多以及流量大、管理较为复杂等特点，给大学生学习、交往和娱乐开辟了新的手段和途径。这些媒介可谓是把双刃剑，对大学生既有正面影响，又有负面影响。正面形象会使学生积极向上，负面影响则会导致不好的结果发生。有些大学生甚至存在政治信仰的迷茫、社会责任感的缺失以及价值观的扭曲等问题，因此，需要对其进行较为具体的精神的引领以及正确的人生指导。由此可见，大学生媒介素养教育已迫在眉睫。

二、内在需要

（一）加强媒介素养教育是克服新媒体负面影响的需要1。对受众生理健康的影响

过度的噪声和强光对听觉、视觉感官的刺激和电磁方面的污染会诱发多种疾病。据相关调查统计，目前被认定与新媒体有关的疾病有50余种，比如厌食症、孤独症、近视、**、睡眠障碍等。长时间沉湎于网络中的大学生往往常表现听力和视力降低、体能下降、缺乏求知欲和耐心等。

2。消极价值观念侵蚀精神家园

在非理性发展上来看，部分大学生对新媒介的依赖程度极高，他们甚至认为媒介就是权威。但在大众媒介作品之中，我们不能保证每一件作品都不具有唯利是图、享乐主义、拜金主义等诸如此类的消极价值的观念，而具有这种消极价值观念的作品，它们会悄无声息地侵蚀大学生稚嫩且脆弱的精神家园。比如在市场中，常常会出现一部分带有消极示范的广告，这些示范往往是将人们正常心态进行了扭曲，长此以往，便会导致各种畸形社会行为的出现。新媒介凭借其特有的“欲望的模仿”机制重塑社会消费行为，引导社会时尚。而社会消费又制约和影响着大学生的个人消费，导致出现高消费、互相攀比乃至超前消费等倾向，从而带来一系列社会问题。

3。导致发达国家形成文化霸权

发达国家利用媒介对第三世界进行较为全面的文化渗透、文化支配和意识形态的潜移默化，是文化帝国主义的实质所在。在当今社会信息爆炸式递增的传播环境背景下，信息传播的主体是拥有先进技术的信息传播者，而传播技术相对落后的国家或民族则是被动地成为信息传播弱势群体。这种差异造成了强势文化对弱势文化的渗透与侵略，迫使弱势文化不得不接受或许是不适合本民族、本文化传统生存与发展需要的文化形态和生活方式，导致发达国家形成文化霸权，出现文化的不平等与差异的扩大化。

4。暴力色情信息对社会的危害

近些年来，世界各国间的媒介竞争不断升温加剧，为了获得较高的收视率，商家就要想办法来激起观众的消费欲望，如此一来，具有暴力以及色情信息的媒介作品便成了大众媒介的附属品。这对部分意志薄弱的大学生而言无疑是一个巨大的陷阱，甚至有一部分大学生因为模仿其媒介中的暴力行为而走上犯罪的道路。

（二）加强媒介素养教育是培育高校大学生健康心理需求的需要1。休闲娱乐需求

休闲娱乐是人类用来释放压力、放松心情的一种方式，这种方式凌驾于生存和安全等基本生理需求，是一种精神需求的形式。高校大学生正处于一个较为特殊的时期，他们刚刚结束了枯燥和压力相对较大的高考阶段，同时也刚刚脱离了父母，此时的生存和安全压力不会太大，因此会对娱乐需求产生更加强烈的欲望。

2。心理交往需求

在马斯洛（美国社会心理学家）的层级需求理论中，对交往需求是这样定义的，即从生理向心力深入的需要形式。

高校大学生拥有来自好奇心和所处生长环境的压力，这种压力促使他们对外部世界充满无限的遐想和渴望，他们希望通过自己的努力来得到他人的认同与友爱。而互联网在表面上恰恰为大学生提供了一个这样的虚拟平台，不需要与人面对面，只需要一台简单的电脑、少量的经济支出，他们就可以与电脑中的“朋友”

进行自由的交流。又因为网络所具备的隐匿性和虚拟性可以不必担心自己的言论受到惩罚、偏见、干涉，这使大学生更加大胆地进行交流。这也是大学生为什么喜欢上网的原因。

3。自由和逃避需求

现实生活中，由于学业和就业压力较大，部分学生会感到约束感、身心的疲惫，便会选择用上网的方式来逃避一些压力或问题。比如，当他们在同学间受到委屈或是受到他人批评的时候，就很有可能去网吧。通过聊天或是打游戏的方式，将自己的情绪进行转移或释放。

4。成就和自我实现需求

个体尊重需要是成就需求的源头。通常情况下，人们大都希望得到他人的接受和尊重，并希望获得他人对自己能力的认可。这种尊重感得到后，会使人充斥着对自己价值实现的强烈喜悦感。

大学生对自我价值的实现充满了渴望，但在日常生活中，往往需要付出很多，才能将自我价值实现。换而言之，与虚拟的网络世界相比，显示中想要将自我价值实现，要比在网络世界中更难一些，所以才会有大部分学生到网络游戏世界中找到该方面精神上的满足。

（三）加强媒介素养教育是有效适应新媒体时代多元文化的需要全球化时代的到来，意味着各国之间的关系更加密切，而这种密切使各国之间的文化发生了一系列的融合与碰撞。说起文化，当今世界文化的主要特征是多元化，而文化多元化的出现对世界的社会生活、政治、经济都产生了巨大的影响，甚至会影响到未来社会的发展。

因为，文化多元化的出现虽然加速了不同文化之间的相互交融，但同时也带来了彼此的激**与冲突。全球文化通过各种渠道进行引入和输出，但事实证明，利用媒介发布信息是各种渠道中最为便捷的一个。

随着世界各国之间文化的强烈碰撞，西方的文化正试图通过媒介对发展中国家实施进一步的“文化侵略”。这种“文化侵略”对于尚不成熟的大学生而言是极其可怕的，虽然在某种意义上它能够让大学生增长见识与知识，但同时也会侵蚀大学生的价值观、道德观以及思想意识。部分大学生因盲目崇拜西方文化，从而价值观受到了西方意识形态的诸多负面影响。

然而，媒介素养教育的实施，就是抵御文化侵略最好的武器，它能帮助大学生正确对待、分析媒体传播的各种信息，去伪存真。不仅如此，它还能将中国的优秀文化顺利传播出去。