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第八章 放手培养孩子生存的智慧（第1页）

第八章放手，培养孩子生存的智慧

我们都知道，爬山虎必须要依附在墙体、岩壁等地方才能向上生长。如果我们对孩子不放手，那么他就会变成爬山虎，只能依附在我们身上过活。但孩子在未来能否生存下去，关键要靠他自己，所以我们该放手时要放手，要教给他生存的智慧，让他学会自立。

75。对孩子的事不包办代替

包办代替是很多父母的“习惯性行为”，也是我们对孩子无法放手的一个最突出表现。可以说，从生活到学习，我们对孩子的事情可谓是无所不包，我们以为自己是在帮忙，但孩子却可能陷入理所应当的享受之中。

一位妈妈就曾这样说：

从上小学开始，我们就在为孩子铺路，为了能把他送进重点学校，我们辛苦赚钱将房子换成了“学区房”。等他上学后，为了能让他更好地学习，我们又和班主任老师拼命搞好关系，只为老师能多关照他一些。我们帮他报名参加各种班，还不都是在替他考虑？

至于在生活方面，那就更不用他操心了，每天我什么都替他做好了，什么挤牙膏、整理书包，全都是我的活儿，家里有点什么事都不用他插手。

可我们对他已经这样了，他就是不争气。学习成绩上不去，在生活中也懒散得要命，说他点什么他都无所谓。有时候我着急了，就使劲批评他，可他却说：“我着什么急？不是有你们呢吗？反正你们神通广大。”听着这话，我这心里别提多难受了！

这就是包办代替的后果，孩子不但不感激我们的付出，反而享受得心安理得，遇到事情也全都向我们身上推。

对于包办代替，无论是包办的孩子的生活，还是他的学习，对他都是一种伤害。其实人都有懒惰心理，尤其是孩子，当我们替他把能做的所有事都做好之后，他就不会再自己费力思考，也不会关心未来如何，而只懂得享受现在，并误以为现在就是快乐。可这种享受只不过是昙花一现，这种快乐也只是暂时的，一旦他需要独立面对事情时，他就会陷入困境。

所以，我们该收起操得太多的心，对孩子的事也要学着“睁一只眼闭一只眼”，该是他自己能做的，就必须让他自己做，他暂时没有能力做好的，也要教他基本的方法，并鼓励他通过不断练习以掌握做事的技巧。只有这样，孩子才能有意识为自己而奋斗，他未来的生存才能有保障。

?将孩子看成是独立的人

我们包办代替的一个最主要原因，就是没有把孩子看成是独立的人。在很多父母眼中，孩子就是他们的附属品，是不成熟的、不完美的，是需要被照顾的。

孩子需要照顾没有错，可他迟早都要自己独立于世。而且，孩子在成长过程中，都会有想获得独立的渴望，此时我们就要抓住机会，在他想自己伸手做些什么事情的时候，就要趁机教他去做，在他有了自己的想法或决定之后，也要放开手给他自己决定的机会。

也就是说，孩子可能在成长的最初几年是需要我们的帮忙与照顾的，但当他具备了学习能力时，就要教他学做尽量多的事，为他未来能更好地生存打下坚实的基础。

?别把孩子的事当成是我们的事

孩子在不断成长的过程中有很多事需要自己去做，这是他成长的过程，我们不能替他成长，只能陪他成长。

所以，小到刷牙、洗脸、洗衣、叠被，大到读书、学习、考试、升学，只要是孩子自己的事情，我们就要教他学习自己做，做得不好不要紧，让他多加练习，一次又一次地做，直到他完全学会，并逐渐养成习惯。

而当他有了失误时，比如早上没起来，作业没做完，我们也不要替他解决问题，留给他自己去想办法解决。当我们不再把孩子的事情看成是我们自己的事情时，他就必须要自己认真去对待这些事情，他才会有自己努力的心。

?不要随大流地包办代替

包办代替也算得上是一件“随大流”的事情，因为我们一看到周围人对他们的孩子照顾得特别周到时，我们就会“如法炮制”。假如再看到别的孩子因此而表现优秀时，我们就会更加沉不住气。再加上有些人还会很“热心”地向周围人传授自己的育儿经，而看到他们的孩子都有了成绩，我们内心便也开始“蠢蠢欲动”。

其实何必呢？别人的孩子终究不是我们的，适合于他们的某些方法，也许在我们这里就会“水土不服”。再者说，不对孩子包办代替才是培养孩子独立自主最为正确的做法，我们理应不管他人有什么作法，都要坚定地执行下去。

虽然培养孩子的自主能力需要时间，但一旦孩子学会了独立，他就能受益一生，我们坚定一些又何妨？

?教孩子学会打理自己的生活

我们的思想正确了，接下来就要开始改变孩子。我们要教他学会打理自己的生活，使他尽可能地学会处理所有可能遇到的事情，这样我们也会更加放心。

所以，除了前面提到的基本的生活自理，我们还要教孩子学习掌握各种生活技能，比如做饭、清洗、打扫、修理、与人打交道……教的过程中，我们可以给出建议，告诉他道理，给他介绍经验，剩下的就是他自己去琢磨、摸索。

当孩子学会打理自己的一切时，无论再遇到什么，他也都能轻松应对。即便是遭遇了困难，他也会积极想办法去克服，并从中体会挑战困难、战胜困难的快乐。由此可见，只有学会自己做事，才是最基本的生存智慧。

76。教孩子从小就明辨是非

孩子的世界是单纯的，他会用好奇的眼光来看待周围的一切，周围所有的事物都对他有强大的吸引力。但孩子并不具备区分善恶的能力，只要觉得什么东西能让他感到快乐，他就会去接触那些东西。这却是非常危险的，如果孩子吸收了好的信息还好，一旦他受到了不良信息的**而产生恶念，他不仅会因此走上罪恶的道路，他的快乐人生也会戛然而止。

所以，从孩子小时候起，我们就要用我们的知识和判断来教他学会判断是非曲直。

爸爸有阅读报纸的习惯，每天下班，他都会拿着几份报纸回家。偶然的一次，爸爸发现女儿正趴在桌子前津津有味地读着报纸上的小故事，他觉得这也许是一个教育的好机会。

于是，爸爸再拿来报纸后，都会叫上女儿一起看。有值得赞扬的事情，爸爸就给女儿讲讲这是好事，为什么是好事；有需要批判的事情，爸爸除了讲明自己的立场，也会问问女儿的看法，同时还给她讲一些与事件有关的道理。

久而久之，女儿再看报纸就不单单只看有趣的故事了，她也对报纸上提到的时事有了自己的分辨能力。有时候，她会举着报纸向爸爸发表自己的看法，而爸爸则会帮她分析她说的方向是不是准确，并鼓励她发扬或学习好的行为，引导她对那些错误的行为避而远之。

通过阅读报纸时事，女儿也逐渐懂得了如何区分善恶美丑，懂得了做人的道理，她感觉自己有了很大的收获。

这位爸爸很聪明，他抓住了女儿感兴趣的事物，并由此来教她学会明辨是非。我们也要如他这般，善于发现教育契机。