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第七章 富有爱心的女孩人见人爱（第2页）

所有的女孩都神采飞扬地夸耀着爸爸、妈妈给自己送的生日礼物。这时候，主持人又问女孩们说：“你们谁知道爸爸、妈妈的生日?”

这时候，这些刚才还神采飞扬的女孩们突然都鸦雀无声了。主持人问一个秀气的女孩儿说：“你知道你爸爸、妈妈的生日吗?”女孩涨红着脸，摇了摇头。

主持人接连问了几个女孩，她们都回答不上来。主持人接着问：“爸爸、妈妈过生日的时候你们给她们送过什么礼物?”

大多数女孩保持了沉默，只有少数女孩回答说曾给爸爸、妈妈送过生日礼物。

最后，主持人说：“你们想过没有?爸爸、妈妈为什么能记住你们的生日，而你们却记不住爸爸妈妈的生日呢?爸爸妈妈为什么会给你们送生日礼物，而你们却不知道给她们送生日礼物?”

女孩们都低下了头。主持人接着说：“那是因为你们还不知道关心别人，女孩们，你们说这样做对吗?”

所有的女孩齐声回答说：“不对!”

接下来，主持人和女孩们做游戏。男主持人假装摔倒了，躺在地上大约有两分钟没有起来。但是，好像没有一个女孩注意他，也没有人关心他到底怎么了。最后，那位男主持人只好自己爬起来。他很伤感地说：“说真的，我躺在地上的时候感到非常心痛。在录制节目之前，我和这些女孩都混得很熟了，但我没想到她们竟然对我如此冷漠!”

家长在给女孩无私的爱的时候，一定要考虑这样的问题：女孩们是否意识到自己的欢乐和幸福是家长、老师、学校、社会以及千千万万的长者用心血为她们创造的并不是自己理所应当，唾手可得的?她们是否意识到自己也应该为别人做点什么?如果没有意识到这一点，还以为享受这一切天经地义，那么，女孩很有可能会变成一个自私自利，只会关心自己的女孩。

那么，怎样才能纠正女孩缺乏爱心、不关心他人的坏习惯呢?

（1）营造互相关心的家庭氛围。

充满温情的家庭氛围对培养女孩的爱心起着潜移默化的作用。父母间经常争吵、谩骂，甚至打闹，女孩时常处在恐惧、忧郁、仇视的环境里，又怎能要求她去关心别人呢?所以，家庭成员之间要互相关心，特别是夫妻之间要恩爱、相互体贴。

（2）学会与人分享。

这里有两层意思，既要教女孩学会分享，还要让家长学会分享，舐犊之情使为人父母者都宁愿亏了自己也不愿怠慢自己的女孩，好吃的、好玩的、好用的尽数都往女孩面前堆。一边担心着女孩会发展为不关心别人的冷血儿，一边又在做着阻止女孩学会分享的蠢事。经常会发生这样一幕：女孩诚心诚意请家长分享，家长却坚决推辞，哪怕只是象征性的分享，也不肯接受，而是谢绝女孩的一份好心。久而久之，女孩也就没有了谦让与分享的习惯。家长自己首先要学会分享，坦然地分享，成为与女孩分享的伙伴，让女孩分享的对象。

（4）让女孩做一些力所能及的事。

不要让女孩养成衣来伸手、饭来张口的坏习惯，只有勤快的女孩才会懂事，才会知道关心体贴别人。一般情况下，勤快是培养出来的，所以家长要树立这种观念，并付诸行动。要循序渐进地教会女孩做一些力所能及的事，大胆放手让女孩做一些力所能及的事。

总之，爱别人、关心别人要从家教开始。从女孩刚刚懂事起，就得让她知道长辈们的辛苦，知道父母为她们的健康成长所付出的辛勤劳动和汗水。还要让她们学着给父母带来欢乐，替父母分忧。学会了爱父母，她们才可能关爱他人。

细节65：爱“独占”的女孩——教育女孩与人分享

自私本不是女孩与生俱有的一种品性，而是与家教的环境密切相关。让女孩拥有一份与人分享的良好习惯，是父母成功家教的一种智慧。

在生活中，许多女孩都不愿与其他人分享自己的东西。例如：有些女孩不喜欢别人分享自己的好东西；总是把大的好的东西抢到自己手里尽管自己并不很喜欢；有些女孩在吃饭时总是把自己喜欢吃的菜移到自己的面前，别人吃一点都不高兴。

其实幼小的女孩由于自我认识不清，不易将自己的东西和别人的东西分开，常把别人的东西当做自己的。因此，对幼儿来说，我们不能说是自私。但是，随着年龄的增长，自我认识水平的提高，仍然喜欢霸占别人的东西，那就是“自私”的表现了。今天，女孩自私意识的形成是与家庭教育与环境密切相关的，很多父母对子女百依百顺，要什么给什么，久而久之，女孩成了家里的“刁蛮公主”。这些女孩在家里是这样，自然也习惯地把它带到外面。

当“独占”行为成为牢固的习惯后，女孩就会处处以自我为中心，把自己置于他人之上，认为自己才是最重要的，其他人的利益是不重要的。如果别人也和她一样，那么事情就复杂了。由此可见，以自我为中心对女孩人格的影响是巨大的。

因此，父母必须通过正确的教育方式来缷下女孩自私的外壳，让她能够真正懂得分享。

（1）在玩中让女孩学会分享。

父母与女孩一同参与“讲故事”活动。每次每人编讲一个故事或一则笑话。在“为大家”讲述的过程中，让女孩懂得每个人都会说故事。在“讲述——倾听”的互动中，学会分享。平时在讨论某个问题时，可以让女孩充分陈述自己的理由，并且只要求她做到一点：听别人讲完，尊重别人的发言。在坦诚、民主的氛围中，大家发现好主意、讨论好主意、接受好主意，分享好吃的、好玩的。同时，结合心理行为矫正法中的强化理论，给予女孩所喜欢的东西作为强化物，可以巩固她刚刚习得的分享行为。

（2）让女孩学会换位思考。

父母应鼓励女孩与伙伴们交往，让女孩能认识到世界不是以自己为中心的，每个人都有自己的生活。每天晚饭后，可以倾听女孩讲学校中发生的事情，建议女孩换位思考。随着女孩学会接纳别人的观点，感受到别人情绪的移情作用渐趋成熟，从而可以进一步促进女孩的社会认知能力的发展。

（3）启发女孩学会分享友情。

如果女孩有“自我中心”的封闭性，她或许没有什么真正的知己朋友，或是有些狭隘地希望朋友只属于她自己所有。父母应该常常与她讨论有关友情的问题，可启发她学会分享友情。设计一些情景，问问她会怎么对待朋友，再问问她希望朋友怎样对待自己，作个比较。

（4）让女孩学会与伙伴交流梦想。

父母可以引导女孩大胆地公开她的奇思怪想，并且给予一些鼓励，希望她进一步与伙伴们一同梦想与交流梦想。你应该在女孩逐步走向成熟的时候承认她的成长与一定的独立性。还可以选择一些她感兴趣的好书赠给她，丰富她的梦想，使她了解同龄人的梦想。可以鼓励女孩参加社会交往与社会实践，让女孩们从中学会客观地看问题，学会全面地结合不同的观点去考虑问题。

当女孩真正学会了分享，她就可以提高社会认知能力，从而增强社会适应性；学会了分享，她才能懂得在“资源共享”中获得“可持续性发展”；学会了分享，她才能重获脚踏实地的自信、勇于自主的独立性。

细节66：心中要有他人——帮助女孩改变自我中心的观念

要想自己的孩子懂得为别人着想，父母首先要注意在教育女孩自理、劳动、自制时，讲完整的道理，突出一个“人”字。女孩的很多活动有多重意义，既跟自己有关，也跟他人有关。

由于父母的宠爱，很多小女孩的心里除了自己容不下他人，包括亲人，这种心理现象会随年龄的增大而变得愈加严重，从而影响到女孩成长中的身心健康，是每一个女孩的父母都要注意的问题。

通常，一些父母在教育女孩时，都会提醒自己的女儿要如何如何，而没有引导她从“自己”与他人的关系这个角度去思考，那么就可能阻碍女孩健康心理的发展，延缓“自我中心”现象的消退，容易使女孩形成不良的心理品质，下述事件就会发生：

为了自己座位的干净，用他人的书本来擦自己的座位；