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第九章 在1年级要纠正孩子的几个毛病（第2页）

六七岁的孩子已经有了羞耻心，当我们向他讲明白偷窃是不好的行为后，他可能会因为自己的这种行为而感到羞愧。此时，我们如果让他去承认错误，他就会非常不愿意去。

我们可以陪着他一起去道歉，给他以鼓励；同时，我们也可以先跟对方打好招呼，希望对方不要用严厉的态度对待孩子。而且我们要提醒孩子，道歉应该真诚，还要及时将偷来的东西送还。

在这个过程中，我们要注意，道歉的事情要完全交给孩子自己，我们不能替他承担责任，这也是在培养他的责任心。

?我们一定要做正派的人

我们都明白环境会对人产生巨大的影响，因此为了帮孩子纠正“顺手牵羊”的毛病，我们就要努力为孩子营造一个健康的家庭氛围。

我们自身先要保持诚实的言行，还要有高尚的品德和正派的作风，比如，不贪图小便宜、借东西要及时归还等等。我们还要多为孩子准备一些关于道德教育类的书籍以及影视作品，比如中华传统道德方面的书和音像故事，让孩子在这种耳濡目染之下，提高自身的道德水平，自动远离这种偷窃行为。

1年级的孩子由于没有建立正确的是非观，很容易就会犯“顺手牵羊”的毛病，对此我们用不着太过惊慌，但也不能听之任之。我们要尽早帮孩子纠正这个毛病，不要有那种“长大了自然就好”的思想。如果我们不去帮他纠正，那么他就会形成习惯，这个坏习惯将会影响他的一生。

77。孩子一批评就哭！——掌握批评孩子的几个小窍门

六七岁的孩子，调皮、爱玩，自制能力很差，因此他经常会犯些或大或小的错误。作为父母，我们有责任在他犯错时予以批评，这就像是在给花木修剪花枝，以帮助他向正确方向成长。

可是，有些孩子却似乎受不了我们的批评，只要一挨批评，他就会委屈得掉眼泪。看上去好像犯错误的不是他，反而成了我们。

媛媛已经上小学1年级了，不过她每天放学回家却不是先写作业，而是抱着一堆洋娃娃自己过家家玩。有一天，爸爸看到她回家不写作业，还将屋里弄得一团乱，随口就说：“都小学生了还这么邋遢，也不写作业，你以为你还是小孩子啊！”媛媛听了爸爸的话，立刻跑到了妈妈身边，哭着说：“妈妈，爸爸不爱我了，骂我了！”她的这个举动把爸爸妈妈都弄得哭笑不得……

我们可能也有过类似的经历，虽然我们是好意，是想要通过批评来教育孩子，但孩子却会产生媛媛这样的想法，认为我们不爱他了。这也就是在提醒我们，批评孩子也要掌握一些技巧，要让他能接受我们的批评。

?我们先要保持冷静

遇到孩子犯错误，有的父母会冲孩子大发雷霆，还有的父母直接就诉诸于暴力。其实才不过上小学1年级的孩子，犯错误是必然的，我们没必要表现得太过激。

当孩子犯了错误，我们先要保持头脑冷静，要给孩子一个解释的机会，弄清楚他为什么要犯错误。比如，有的孩子的行为是无心之举，有的孩子是“好心办了坏事”，有的孩子是对自己的能力估计不足，还有的孩子则是淘气所为，等等。了解孩子犯错的原因，将有助于我们采取正确的教育态度。

而且，我们冷静的态度，还能缓解孩子因为犯错而紧张的心理。同时，我们只有保持冷静，才能想出更为妥当的教育方法。

?批评要注意适时适度

小豪跟着妈妈去做客，不小心打碎了主人家的玻璃杯。妈妈见状，立刻大声骂道：“我就不愿意带你出门，你看你笨手笨脚的，净给我惹事！”主人连忙说“没事”，可小豪的妈妈却依然训斥着小豪：“下次再也不带你了，总让我丢脸！”小豪则羞得满脸通红，眼泪在眼眶里不停地打转……

六七岁的孩子自尊心已经很强了，我们不分时间场合而且不考虑他的内心感受就去批评他，势必会伤到他的自尊心。因此，批评孩子也要注意适时适度。

我们不要当着众人的面去批评孩子，当然可以用比较严肃的口气向他指出他做的事情是不正确的。因为如果我们没有及时指出孩子的错误，过后他可能就会忘记这件事。我们在私下里批评孩子的话语也不要太严厉，只要能让孩子明白他做错了就可以了。小学1年级的孩子大部分已经能基本了解什么是对的什么是错的了，所以我们的批评点到为止就好。千万不要翻旧账，不要批评起来没完没了，否则孩子可能会对我们的批评感到反感。

?父母的教育态度要一致

有时候，我们父母双方对孩子的教育态度可能会出现一些分歧。比如，妈妈感觉孩子弄坏了家里的闹钟是错误的，可爸爸却表态“这没什么，让他随便拆去”。当我们的教育态度不一致时，孩子往往就会不知所措。

所以，父母双方要及时沟通，关于孩子的教育问题要经常互相交流意见。在教育孩子的时候，两人所说的话也要起到互相助力的作用，千万不能互相拆台，更不能对着干。

?我们要适当进行一些自我批评

批评孩子的时候，我们往往只想到孩子的错误，可有时候孩子犯错的原因却可能就在我们身上。比如，我们的教育不到位，我们对孩子的关心不够，等等。

因此，在批评孩子前，我们可以先考虑一下自己之前的做法是不是有错。如果我们也有错，我们就要先向孩子道歉，我们可以说“这事妈妈也有责任，不能全怪你”，或者说“最近爸爸妈妈工作忙，忽略了你的感受，很抱歉”，等等。这样可以拉近我们与孩子之间的距离，他看到我们都能勇于承认错误，那么他也就会以我们为榜样自觉去承担责任了。

?不要忘记在批评过后给予孩子心理安慰

批评是个过程，有起因，有经过，当然也有结果。批评过后孩子能不能接受批评，孩子又该如何做，这就是批评的结果。

任何人受到批评都会感到心里不舒服。所以，批评过后，我们一定要给予孩子适当的心理安慰，可以对他说“知错就改就是好孩子”，或者说“我知道你是个好孩子，你肯定知道该怎么做”；同时，我们也可以给予他拥抱，或者拍拍他的肩膀、揉揉他的头发，这些动作都能让孩子感受到我们的爱。得到心理安慰的孩子，内心就不会失去自信，他也就会积极地去纠正自己的错误。

1年级的孩子并没有很强的自律心，他犯错误的次数也就比大一些的孩子要多许多。我们该保持耐心，保持爱心，掌握批评的小技巧，让他既能明白我们的良苦用心，同时又能认识到自己的错误，并改掉自己的坏毛病。

78。这是我的，就不给他玩！——孩子不愿意分享怎么办？

西方有这样的一句谚语：“与人分享是关心照顾别人”。人是社会性的生物，所以与人分享是我们每个人都应该具备的一种良好的品德。

不过，现在的孩子大多都是独生子女，全家人都会围着他转，各种好东西也都尽量让他一人独享。尤其是刚上小学1年级的孩子，各方面都还处于一种发展不甚完全的状态，再加上我们的家庭为他“创造”的这种独享氛围，所以很多孩子也就不愿意与他人分享。

小艾和小美是邻居，小艾经常去小美家做作业。小美有许多过家家的小玩具，有时候作业做完了，小美就会去玩，有一次小艾也想和小美一起玩。可是小美却护着自己的玩具说：“你会弄坏的。”小艾愣了一下，原本愉快的表情没有了，她默默地看了一会儿很快就回家了。而且，以后小艾再也没来小美家做过作业。

了解了事情整个经过的妈妈，一天晚饭后问小美：“过家家的玩具好玩吗？”小美点头说：“好玩。不过，就是没人跟我搭档。妈妈您和我一起玩吧？”妈妈笑了：“之前不是有人要和你一起玩吗？”小美一撅嘴说：“我怕她弄坏了，这是我的玩具。”妈妈沉默了一下，然后接着问：“小艾为什么不再来了？”小美摇摇头，妈妈说：“小美啊，如果你当初能邀请小艾一起玩，你们一定会成为更好的朋友的。之前，妈妈不是也教过你要懂得和人分享吗？”

听了妈妈的话，小美没再说话，妈妈也没再多说。不过，几天之后，小美却抱着一个大玩具盒子对妈妈说：“妈妈，我要去小艾家玩一会儿。”妈妈笑着点了点头，摸了摸小美的头发，冲她竖了竖大拇指……

孩子在六七岁的时候，对分享这个概念的领会并不算深刻，即便我们之前提醒过他要分享，但他的内心还是会以自我为中心。小美的妈妈的做法是值得肯定的，要孩子学会分享也是需要时间、需要过程的，而且我们的教育也要有智慧。

身为父母，我们首先就要会分享，真正做出来给他看，真正让他看到分享的意义和作用，让他自己去领会，这样他才能自觉地去分享。

比如，在邻居来借用必需物品时，毫不吝啬地拿给他；还比如，自己在家里做了好吃的点心，送给邻居们品尝，等等。我们的这些行为会被孩子看在眼中，记在心里，我们对他人的关心与帮助，将会成为他模仿的榜样。

那么，除了我们的榜样作用，我们还能做些什么呢？