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宝宝学得是否快做父母的有反应（第1页）

宝宝学得是否快做父母的有反应

牙牙学语大约在婴儿两个月大的时候开始，这也许是因为活动喉、嘴、舌头等发声肌肉的各种运动神经在这时候形成髓鞘。全世界的婴儿在这么大的时候发出来的声音邺一样，连先天严重听障的孩子也不例外。绝大多数小婴儿会用拉长的“呜”和“啊”音来讨父母的欢心，这两个音是发声最省力的，也是全世界每个语言里都有的。到了大约五个月大的时候，婴儿会发出几个子音，因为这些首都是用吸吮动作已经锻炼成熟的嘴唇和舌尖发声的。这个阶段持续至婴儿满十个月前后，其间婴儿会将子音合并母音发出长串重复的“巴巴巴巴巴”、“呢呢呢呢呢”、“妈妈妈妈妈”，这叫作卡农式儿语（calbabbling），原则上与这个时期加快节奏的蹬腿动作和挥臂动作一样，是在催促相关线路的发育。

将满一岁之时，婴儿开始将不同的音节混合，发出长而富于音调的语声。这种多样式儿语（variegatedbabbling）会持续到满周岁以后，甚至到婴儿真正开口说话以后。英语社会中的婴儿在周岁前后，可以发出大多数的母音和大约半数的子音，但最难发音的子音还需等到几年之后才能讲清楚。以英文为例，有不少孩子到了小学二年级还把think念成fink，把子王念成dat，把three念成tree。

婴儿学说话的过程，也可以说是婴儿发声器官发育步骤造成的。婴儿刚出生时的发声道形状比较像猿猴而不像人类的；短得不成比例，口腔孔比成人的宽，声带位置比成人的高，舌头位置也比成人的向前。这些形状特征也使婴儿比较容易发出母音丫、、，以及子音、、。到了六个月大的时候，婴儿的喉咙、嘴、舌头变得与成人发声道的形状比较近似了，能发出的语言也随之改变。

不过，婴儿一岁前的学语演变也不能只用生理构造来解释。学习行为的影响是同等重要的。例如，婴儿是否经常咿呀发声，与父母亲予以注意的多寡有关。父母亲如果在听见婴儿发声时模仿他的语声，或以其他语声回应，婴儿学说话的兴致会增高。如果父母亲的反应是不予理会，可能抑制婴儿发声的次数，而且会造成长远的影响（见本章后文）。其实，即便大人没有从旁鼓励，婴儿仍以听见自己的语声为乐。失聪儿因为听不见自己的语声，会在咿呀了两、三个月之后自动放弃，如果失聪婴儿从小就接触手语，会在六、七个月大的时候，开始拉弄自己的手指牙牙学语。

早期经验不但影响婴儿发语声的量，也影响音质。小婴儿刚开始发声的语音是大同小异的，到十个月大的时候就不同了，各国婴儿的发音都有各自本国的腔调＊实验中包括英语、法语、中文、阿拉伯语）的一些特征了。另一项实验中，由一位女士先行“教导”发音——仅十五分钟而已，十二周大的婴儿竟能按她的示范调整山口已原先的母音发声。早期经验塑造婴儿听语音的方式，也影响婴儿发出的语声，因为这些经验无一不在整理婴儿分类音素的神经线路。

第一句话；再也没有比婴儿煞有介事发出一连串无意义音节更可爱、更无邪的事了。但是这些语声听多了，你又不禁希望那可爱的小嘴早一天说出有意思可解的东西。要等到什么时候他才会说出第一句话呢？且看十四个月大的小东吧！每次他想要什么东西，总得举手指着，嘴里咿唔好半天，妈妈才明白他的意思。天天如此，他愈来愈不耐烦。这种挫折感不久就会驱使他跨越纯粹好玩的学语游戏，开始把语音和人、物、行为、意念连成一体。

这一步跨出去可不小。他如果伸手指同时嘴里说“瓶瓶”，他可能是指奶瓶里的奶，或指瓶上的奶嘴，或指瓶子的紫颜色，或长圆柱形的瓶，或指装着奶的那个有奶嘴的紫色长圆瓶子，当然更可能指任何一个用来喂婴儿的奶嘴瓶。可能性虽多，一岁大的婴儿已经懂得用“瓶瓶J泛指各种不同样式的、奶嘴形状不一的、不管里面装的是奶或果汁或空的婴儿用奶嘴瓶。按科学家的说法，这是因为婴儿的脑对语言本来就会作三种假定：①指物件的整体，不是指部分或属性，②代表东西的一整类，不是指一类中的个别项目；③物件只有一个名称。基于这些假定，婴儿可以迅速懂得用一个字词称大多数物品，以后发现已经有名称的东西再加上其他称呼时——如奶嘴或紫色，也能推断这是指部分或指属性。