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语言经验的关键期（第1页）

语言经验的关键期

在某种程度上，语言发展可以说是脑发育成熟阶段的产品，是连接威尼基区和布洛卡区以及给相连线路包上髓磷脂之后的结果。这些发展乃是整个基因程式的一部分，早在胚胎发展之初就开始，整个脑部都按这程式逐步从后向前成长。但是，语言发展并不是全凭基因主宰。小孩子并不是等到突触都形成，轴突都包上髓鞘，就自然开口讲话。语言发展也和各种感觉与肌肉运动发展一样，受经验的影响极大。

语言发展受经验影响也许更甚，毕竟语言本身就是一种社会行为。人类的进化使孩子密切依赖他所处的语言环境学习说话，就是为了促使同一社群中的人能说相同的语言。换言之，人脑必须暴露在某一语言的声音、意义、文法的连贯组合刺激下，脑内的语言口网路才能够完成正确而恒久的接线*。视觉线路要靠看的行为来完成接线，同理，早期的听与说有益磨练整个语量口网路的每一部分，包括分析语言的线路、译解语意文法的线路，以及控制迅速且准确发声的线路。语云口的刺激经验也和其他知觉的一样，应该在早期相当短暂的“关键期”获得。

周围人们说话自然而然供应了必要的刺激经验，所以大多数孩子都能在语言的环境中接受浸**强化，要不了一年的时间，神经细胞的树状突和突触都塑造成为适用于特定语言口的样式了。但是，某些状况会使孩子早期的刺激经验严重欠缺，我们也正是经由这些特例才明白语言发展的关键期何在，语言经

＊双语家、庭中的孩子当然能把语言学好，但往往开始讲话的时间会稍迟。这又如何影响这个时期的脑发育。

早期隔绝的害处：如今的虐儿事件似乎越来越多，但是，像珍珍这样被妄想狂的精神病患父亲虐待的情形，仍令人感到不可思议。自一岁八个月的时候起，珍珍就被父亲关在他们洛杉矶郊区住宅后面的小空屋里，栓在一个婴儿马桶的座椅上。父亲不许别人和她说话（他自己对她不是咆哮就是怒骂），只喂给她吃，晚上把她挪进同样限制行动的环境（塞入裹住身子的睡袋放进罩着铁丝网的婴儿床）。珍珍的人际接触彻底隔绝，几乎没有玩具或其他东西可玩，没有值得看的东西看，没有可听的东西（连模糊的电视或收、音机声音都没有，因为她父亲不能忍受任何噪音。假如珍珍敢发出一点声音，父亲就用一条大木板打地，平时这木板就放在屋内一角。后来有机会研究她的语言学家寇蒂斯（SusanCurtss）说：“白天栓着，夜晚关在笼子里，她就这么熬过她一小时又一小时的，一年又一年的生命。”