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第164章（第1页）

透明的器皿中，碧绿的月季花茎交错着，曲折着，在一泓清水中源源不断地萌放生机。

解析朝讲台中央投来的注视实在太久了些，在黑板上板书的生物老师若有所觉，转过身时用沾满粉末的手指捻了捻指尖的粉笔头。

白色的粉笔头小而坚硬，已被磋磨出许多奇形怪状的棱角。

粉笔灰对人体有害，似乎也不适合落在小孩子精心装扮的满头乌发上。

算了吧。

下一瞬，生物老师向全班发难。

“杂交是什么意思？”

生物老师的发问突如其来，知识跨度也很大。

学生们满头雾水，但也反应极快。

“基因型不同的个体间相互□□的过程。”

“两条单链dna或rna的碱基配对。”

“那自交和测交呢？”生物老师又问。

“……”

这些都是有关孟德尔遗传定律的基础知识，师生间的一问一答十分熟练、高效，且无一出错。

连问几个问题后，生物老师开始变着花样把重点往杂交实验中的自由组合问题上引。

这也不怕，学生们心想，平时这类题目也没少做过。

但是老师您就地取材，直接以月季花为例，让我们推断其子代的基因型、表现型的种类、比例、某个体出现的概率……

这就过分了吧！

学生们对讲台上玻璃瓶中开得正好的月季花怒目而视。

众所周知，月季花容秀美，姿色多样，不仅被称为花中皇后，还是多座城市的市花。

但是！

某位好心的同学送的月季花，偏偏是重瓣的变种花型。

变种花本身就不止一种颜色，更何况与之杂交再产生的二代，各种性状、基因型、概率……

这五朵硕大的花球亲亲热热地挤在一簇，亮明了学生们的眼，也晃晕了他们的头。

“五分钟。”生物老师笑眯眯地在教室里踱步，“速战速决。”

“待会我抽人提问。”

教室里顿时剑拔弩张，气氛火热又紧迫。

几分钟后，生物老师停在了教室中游右侧的一个走道上。

“26号。”

无论成绩高低水平如何，学生们都不免松了一口气。

在教师和难题的威压下，能避过磕磕绊绊与心跳加速、并且极其漫长的几十秒钟，真是太好了。

感谢这位趟雷的幸运之子。

26号？我们班不是只有25号吗？

回过神来的众人在心底里发出疑问，李婳也是如此。

但他很快就想起来，26号，是……