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追忆年少心灵1（第3页）

第二天，戴比乐老师仿佛什么都没发生过，平静地走上讲台，然后把前一天的作文本发下去。直到最后的五分钟，他说：“我们重复一下昨天的游戏好不好?”

“好!”

“但是我们要稍微修改一下。开始!如果感到幸福，你就跺跺脚。”

戴比乐老师带头跺起来，非常地用力，左右两只脚一起动着，虽然看上去非常滑稽，因为他跺起脚来，像是罗圈腿。

他们都是聪明而细心的孩子。在一分钟后，教室里响起剧烈如暴风雨的跺脚声。其中，戴比乐老师听到最特别的一个声音，那是杰米发出的。因为，杰米那天跺脚的声音是最大的，并且眼眶里含着泪。

戴比乐老师在杰米的作文本上打了有史以来第一个95分，后面还附加上了一段话：“为什么没有给你满分?原因是你因为身体的不幸福，而拒绝了让自己的心感到幸福。你是否注意到，你的老师其实是一个截去左脚的人，那背后，也有老师的不幸故事。但是，他没有拒绝让心去感受不幸之外的幸福。所以，他虽然选择了平凡的文学老师，却仍然认真地、快乐地生活。”

作为老师，让每个学生的心灵都感到幸福是非常有意义的。

改变心灵的拥抱

琼参加辅导儿童读写的志愿活动时，认识了四年级的小学生迈克。他骨瘦如柴，才10岁就总喜欢模仿硬汉的形象，让人感觉他身上总有一股怒气。

迈克不愿读书，总是板着脸把书“砰”地扔到桌上。他不但写不出一句完整的句子，而且字迹潦草难辨。有时还会冷不丁地冒出些脏话来。琼想尽办法鼓励他，总是在他取得一点进步时表扬他，或是拍拍他的肩膀表示对他的赞赏。

一次，迈克写了一篇小故事，紧接着又顺利通过了测验。这样，他就获得了从礼品柜里挑选一样礼物的机会。迈克挑选完礼物回到座位时，琼表扬他学习刻苦，为这份礼物做出了很大的努力。她对他说：“迈克，你非常努力，做得很好，我真的想拥抱你!”

迈克默不做声地摆弄着手中的玩具，然而就在同学们快要回到教室的一刹那，他忽然伸出手臂紧紧地抱了琼一下，又很快地跑开了。

很快，迈克成了班上的模范生。他的眼睛总是炯炯有神，功课对他来说轻而易举，每次课后他总要和琼拥抱一下。渐渐地，她发现他眼神里的怒气消退了。志愿活动结束时，琼送了一件礼物给迈克。

“我会想你的。”琼说。这是真心话，没有任何一个孩子像迈克这样让她留恋，虽然他长得瘦骨嶙峋，而且总穿着肮脏的牛仔裤和一件黑色的T恤。

“我也会想你的。和你在一起我真的很快乐。”迈克回答道。最后，他们俩又相互拥抱，这是最后一次拥抱。然后他走回教室，冲琼挥了挥手。五年级以上的学生就不再有这样的读写辅导，所以，琼不知道是否还能再看见他。

琼明白，他们在一起的短暂时光不会解决迈克的所有问题，但是他的每一点进步和他目光中的希望让她懂得，她对迈克的拥抱改变了他幼小的心灵，改变了他的世界。

老师只有想方设法贴近学生的心灵，才能对他们产生积极有效的影响。

艺术是要抒发自己感情的

那时，我上初中，刚参加学校的摄影兴趣小组。我没有自己的相机，当第一次端起那对我来说万分神奇的机器时，我像捧着一件宝贝，战战兢兢地按下了快门，思维和呼吸一起几乎停止，当然忘记了对焦。其实，我也根本没明白焦距的原理。

那时，由于家庭极度贫困的原因，浓重的自卑感正牢牢地捆着我，我性格孤僻，几乎是日日面色凝重地游**在角落里，像一个孤独而没有情感的幽灵：从不和别人交往，也没有人对我微笑。

老师是一名摄影记者，至今不知道他为什么分文不收地跑来办这个班。

我依旧是躲在角落，大脑里似乎有一扇黑铁门，锁得牢牢的抗拒着老师的声音，那声音十分温暖，却让我充满矛盾地想躲开。头也不敢抬起，生怕和老师的目光相遇。

自己报名参加的课程，却又变得难熬。

终于要结束了，最后一课是实地采风，我和另外两个没有相机的同学合用老师的相机，但我始终没有勇气从同学手中要过相机，直到他们兴高采烈地拍剩下一张胶卷并想到我时，才有了我紧张扭捏的“作品”。

照片洗出来了，老师办了一个小展览，我那张失败的习作被贴在正中，仔细地镶了边，还配上老师好看的题名“安得广厦千万间”。

我激动疑惑又不安地缩在一角，听老师告诉所有人：这是最好的作品。

老师是有名的摄影记者，他的话没有人置疑，不断有人向我点头微笑，其中还有任课的老师，还有人特意去看照片下我的名字。

惊慌，欣喜，惭愧……各种感觉在心中交错，竟让我又想大哭一场。

老师拉起我冰凉的手，把我牵到正中显眼的位置，他的手很温暖，让我逐渐镇定下来，掌声响起，脑子里空****的，像不知道发生了什么。

人渐渐散去了。我抬头迎着老师亲切慈祥的目光，一下子哭了，很伤心，好像要让泪水冲刷掉所有的委屈。他看着我，静静地等着。

泪水止住了，我还在抽泣。老师把我带到照片前问我：“知道为什么把它挂在这里吗?”“我就拍了这一张。”

“不。”老师斩钉截铁地否定了。我疑惑地抬起了头，老师正诚恳地看着我。“那你自己觉得它怎么样?”

“不好，我不会拍。”

“不，”老师又否定道，“我觉得它很好，真的，我没有骗你。”

“你先说说为什么觉得它不好。”