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追忆年少心灵1（第1页）

追忆年少心灵（1）

没有任何人在大惊小怪

天热了，学校离海不远，老师把学生带到海边去玩。他们不太敢让学生下水，怕出事，校长却不怕，他自己站在水深处，规定学生以他为界，只准在水浅处玩。

小孩都乐疯了，连极胆小的也下了水，终于，大家都玩得尽兴了，学生纷纷上岸。这时，发生了一件事，把校长吓得目瞪口呆。

原来，那些一、二年级的小女孩上得岸来，觉得衣服湿了不舒服，便当众把衣裤脱了，在那里拧起水来。光天化日之下，她们竟然造成了一小圈天体营。

校长第一个冲动便是想冲上前去喝止——但，好在，凭着一个教育家的直觉，他等了几秒钟。这一等，太好了，于是，他发现四下里其实并没有任何人在大惊小怪。高年级的同学也没有人投来异样的眼光，傻傻的小男生更不知道他们的女同学不够淑女，海滩上一片天真欢乐。小女孩做的事不曾骚扰任何人，她们很快拧干了衣服，重新穿上——像船过水无痕，什么麻烦都没有留下。

不能想象，如果当天校长一声吼骂，会给那次快乐的海滩之旅带来多么愁惨尴尬的阴影。那些小女孩会永远记得自己当众丢了丑，而大孩子便学会了鄙视别人的“无行”，并为自己的“有行”而沾沾自喜。

他们是不必拭擦尘埃的，因为他们是大地，尘埃对他们而言是无妨无碍的，他们不必急着学会为礼俗规范而羞惭。他们何必那么快学会成人社会的琐碎小节?

学生做的某些幼稚的事，原本是不会引起任何问题的，老师并不一定要事事重视，感到“问题严重”。

叫出学生的名字

某学校招聘教师，要通过试讲从几名应聘者中选出一名。几位应试者都做了精心的准备。因为校方在最后一关试讲中只选择一个。

铃声响了，一个个试讲者分别微笑着走上讲台。师生互相致意后，开始讲课。导人新课、讲授正文、总结概括、复习巩固……各项工作进行得还算顺利。为了避免满堂灌，有一个试讲者也效法前面几位试讲者的做法，设计了几次并不高明的课堂提问，但效果一般。下课时，比较自己与前几名试讲者的效果，这名试讲者估计自己会输。

谁知，第二天他即接到被录取的通知。惊喜之余，他问校长为什么选中了他。“说实话，论那节课的精彩程度，你还稍逊一筹。”校长微笑着说：“不过，在课堂提问时，你叫的是学生的名字，而他们却叫学号或用手指。试想，我们怎能录用一个不愿去了解和尊重学生的教师呢?”

叫学生的名字而不是学号或用手指，事情虽小，却反映了讲课者对学生的尊重，体现了一片爱心。

不要把理想变小

海拔一千多米的山在浙北已算是高山了。高山上有20多个孩子，他们在一所破旧的学校里读书，过着近似与世隔绝的生活。

老师倒是山下来的，在大城市里读过书。第一次宿在学校里，他失眠了一晚上，山上的风太大，山上的生活太苦。这里的境况要比他以前想象的更艰苦。

上第一堂课，老师看到几个浑身湿漉漉的孩子。他问：“一大早是不是打水仗了?”

那几个孩子低着头不敢说话。

一个扎着辫子的女孩站起来指指窗外的一片远山说：“他们从深山里来，是路上杂草上的露珠打湿的。”

老师把目光投向窗外，那里是一片黑黝黝的去处，一条似隐似现的羊肠小道穿行在群山之中。

老师问：“你们需要走多长时间?”

一个孩子说：“两个多小时。”

老师第一次知道一个孩子上一次学的代价，这个代价即便是成年人也是较难承受的。老师很感动，但老师也很绝望。因为孩子的见识和海拔成反比，他们对山下的那个世界几乎一无所知。

他问这20多个孩子，最大的理想是什么?

最大的理想、也是最体面的理想是那个扎辫子的女孩说的，她说要当村里的会计。更多的孩子说他们长大了要学会在自家的毛竹上刻上父亲的名字，以防别人盗砍他们的毛竹。

后来，老师有了一台二手的笔记本电脑，可以通过村里唯一的一条电话联接互联网。那次教学设在村长家里，围观的大人比学生还多。

他给孩子们讲外面的世界，讲肯德基和麦当劳，讲杭州和上海，讲通过一台电脑可以联接世界的精彩。

那个扎辫子的女孩理想开始有了转变，她说将来要下山当会计。而一个住在深山中的孩子对他说，他以后要当个乡长那样的官，拿出一笔钱修一条通向山下的公路。

老师在山上呆了一年便走了。他说自己只能改变孩子们这么多，他希望后来的老师不要把孩子的理想变小，希望那个女孩有一天说自己想到大公司当白领，那个深山中的孩子说想当省长。

他说这些孩子也许永远走不出大山，但是必须垫高孩子的理想高度。这样，他们将来才会充分发挥他们的潜能。

一个好的老师，不仅要交给孩子知识，还要升华孩子们的人生理想。

在老师的鼓励下

小赵小时候十分卑怯，对学习也没有兴趣。一天，他的中学语文老师给学生布置作业，要求学生自由发挥，写一篇文章。

小赵写完作文交了上去。如今，他已记不清自己究竟写了些什么特别的内容，也忆不起语文老师给他打了多少分。但他的确记得——并且永生不会忘记——语文老师在他的页边批下的四个字：“写得不错!”