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第八章 关于创造能力的教育（第1页）

第八章关于创造能力的教育

关于创造过程的不同观点

关于创造活动是如何产生的，从古到今一直是学者们所关注的焦点。对于这一问题的探索也取得许多的理论成果，将这些成果加以概括可以分为创造过程的三阶段论、四阶段论、五阶段论和七阶段论等诸种观点。现依次分析。

创造过程三阶段论

创造过程三阶段论就是把创造过程划分为三个阶段、三种水平或三个时期的学说。主要有王国维三境界说、邓克的三水平说、阿瑞提三过程说以及我国学者的三时期说和线性三段论。

（一）王国维的三境界说

我国晚清学者王国维可以说是世界上最早探讨创造过程的思想家。在其著作《人间词话》中，他提出了影响深远的三境界说。即：

“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”——这一境界为第一境。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”——为第二境。

“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”——为第三境。

这三境界说的通俗一点就是：悬念——苦索——顿悟。

（二）邓克的三水平说

德国心理学家邓克（K．Duncker）从心理学的角度把解决问题的思维归纳为三种主要水平：（1）一般范围。把原来的问题作一般重述并指出所能解决的方向；（2）功能解决。缩小一般的范围；（3）特殊解决。它是功能解决的更进一步特殊化，从而最终解决问题。

（三）阿瑞提的三过程论

美国著名心理学家西尔瓦诺·阿瑞提在其代表作《创造的秘密》一书中，别开生面地将创造过程划分为三个过程：（1）原发过程，就是人们对于事物相似性的联想，它是最基础的创造的起源。（2）继发过程，即把概念中的相似性进行联系的过程。（3）审美过程。由此可见阿瑞提认为这这三者是依次递进并以相似性的存在为前提的。

（四）我国学者的三时期说和线性三段论

近年来，我国学者也提出了创造过程的三时期说和线性三段论。三时期说认为，人的创造过程要经历准备时期（属感性阶段）、创造时期（由感性阶段向理性阶段飞跃，这一时期又可分为酝酿期与成熟期）和整理期。线性三段论则认为，创造过程要经过逻辑思维——非逻辑思维——逻辑思维三个阶段。

创造过程三阶段论可以概括为我国清代王国维的三境界说（悬念——苦索——顿悟）、德国心理学家邓克的三水平说（一般范围——功能解决——特殊解决）、美国心理学家阿瑞提的三过程论（原发过程——继发过程——审美过程）和我国学者的三时期说（准备时期——创造时期——整理期）、线性三段论（逻辑思维——非逻辑思维——逻辑思维三个阶段）。

创造过程四阶段论

以英国的华莱士、法国的哈达马和前苏联的波诺马廖卡为代表的学者认为，创造过程可划分为四个阶段。

英国心理学家华莱士（G．Wallas）通过对大量科学家和回忆录进行研究，于1926年提出创造过程四阶段论。他认为，任何创造活动的过程都包括准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段和验证阶段。华莱士的四阶段论影响较其它说法要可靠一些，所以我们将在以下各节中分别加以详细阐述。法国数学家哈达马把将创造过程划分为准备、酝酿、豁朗、完成四个阶段，基本与华莱土的四阶段说相同。前苏联学者波诺马廖卡在《创造性思维心理学》一书中把创造活动过程划分为意识活动——准备，无意识活动——成熟，无意识活动向意识活动过渡——灵感，意识活动——思想四个发展阶段。

英国华莱士将创造过程分为准备、酝酿、明朗和验证四个阶段。法国哈达马也分为准备、酝酿、豁朗、完成四个阶段。前苏联学者波诺马廖卡则将创造过程分为意识活动——准备，无意识活动——成熟，无意识活动向意识活动过渡——灵感，意识活动——思想这四个阶段。

创造过程五阶段论

美国实用主义教育家杜威把创造过程或解决问题的分为五个步骤：

1．意识到存在问题；

2．找出究竟是什么问题；

3．通过搜集资料，进行分类，进而提出假说；

4．接受或抛弃试验性的假说；

5．得出结论并评价。

此外美国的帕特里克在《什么是创造性思维》一书中则将创造过程分为准备、酝酿、领悟、证实和修正五个步骤。美国社会心理学家艾蔓贝尔从信息加工的角度出发，把创造过程分为提出问题或任务、准备、产生反应、验证反应、结果这五个阶段组成，他还指出这五个阶段相互联系，形成一个复杂的循环系统。前苏联学者戈加内夫也从提出问题、努力解决、潜伏、顿悟、验证等五个阶段来说明自己的创造过程。

五阶段论的代表有人们所熟知的美国教育家杜威的五步模式，还有帕特里克、社会心理学家艾蔓贝尔和前苏联学者戈加内夫的学说。

创造过程七阶段论