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参考答案（第1页）

参考答案

朋友

1．①惭愧；②昧；③挽；④挚。2．照彻了我的灵魂的黑暗，使我的生存有一点光彩。3．多量的同情，多量的爱，多量的欢乐，多量的眼泪。4．此题的开放性强，言之成理，理由充分即可。参考：持否定态度。这种观点是偏激的。在生活中，家庭和朋友是和谐的、统一的关系，而不是对立的关系。亲情、友情会使家庭的生活更加充实。5．朋友们给我的关爱是我过去生活的物质基础和精神支柱；我要将这些化作精神，化作动力，满怀信心地去开创新生活。6．表现朋友之间那种真诚的友情；只想付出、给予，不求回报、索取的崇高思想境界。7．此题具有一定开放性，能从“品行修养、奉献精神”的角度来答即可。

还愿

1．表现了歹徒的凶残，迅速，出乎人的意料。2．“扑”“夺”“攥”表现了妇女为了夺回自己的钱，与歹徒顽强搏斗，毫不畏惧，浑身充满力量。3．设置悬念，引起下文，寻求问题的答案，激起读者的阅读兴趣。4．钱很有限，拣最好的买。5．民警是整个故事的见证人，他串联起整个故事的情节推动故事情节的发展。6．语言描写动作描写心理描写细节描写7．歌颂赤诚而无私的母爱。8．她可以了儿子的心愿，感到欣慰，但内心仍感到痛苦，用”似乎”很准确。9．拼命攒钱还债抢回8．5元钱认真挑选水果要儿子尝尝水果。

绿色之恋

1．指鸣叫声的悦耳动听，渲染出宁静和平的氛围。2．写出树种的丰富与树的密集，森林的充满生机与植物间的和谐相处，间接写出人对环境的喜爱之情。3．（1）矮脖子油灯和房屋使用时间很长，见证了历史的变化，老一代林业工人艰苦创业的精神与新时代林业工人的新风貌。（2）墙上贴画：对生活的热爱和对林业工作的留恋与不舍。眼角滚落老泪：老人对林业工作的留恋与不舍。回忆中抡不起镐失去知觉：创业艰辛和奉献绿化山林的精神。年轻人看着父亲的脸沉重地说：年轻人对父辈的理解和对献身林业的承诺。4．对虫害的防治；分享阳光雨露的快乐；为人们提供美好的休闲场所；对林业工人养护它们的感激。

青青庭院

1．（1）写出了石榴花的火红，衬托出绿的深浓。（2）用眨眼喻写窗户的闪亮，衬托出的满而深。2．油亮深浓，错落有致，生机盎然：浸润心田，令人陶醉，难以忘怀。3．写出了故乡的庭院是我儿时的乐园，表达了对青青庭院的深深怀念，同时间接地写出了绿的盎然生机。4．含义：难以忘怀故园的绿，感激故园的绿给自己的精神滋养；作用：点出本文的主旨。

生命的声音

1．两层含义，一是指蚊子发出的声音；二是指在死亡临近时，矿工从蚊子的声音里所感受到的生命的呼唤。2．宁静极了（或：宁静）充满希望（或：期待、希望、盼望）原因：因听到了蚊子的声音（或：因蚊子的出现）3．“相濡以沫”的意思：比喻同处困境，相互救助。（或：指在患难中相互关心，相互支撑，相互扶持。）具体表现：文中蚊子吸矿工血以活命（物质上的），矿工听着蚊子的声音重拾生命信念（精神上的），以此来相互救助。4．答案示例：①用了比喻的修辞手法，突出了在死寂环境中的细小声音对矿工心灵的震撼。②“惊天动地”一词写出了矿工在绝望中听到声音后”悚然一惊”的心理状态。③从对比的角度来看，“声音很小”与“如巨雷”看似矛盾，实则突出了这细小的声音对矿工的震撼力之大。5。本文的人生态度：在困境中坚持信念，互相支撑，相互扶持等。学生的人生态度；可从“学会珍惜”、“居安思危”等方面来谈。

我们是一家人

1．（1）因为“我”已感受到与亲人的陋膜所带来的凄楚（无助、委展、脆弱等）。如只答因天冷感冒而掉泪给。（2）“分伙”之初的快乐是初次品尝自由（自主、独立）带来的快乐，“分伙”结束时的快乐是重新感受家庭温暖（亲情、关心）带来的快乐或是与家人消除隔膜、同心同德之后带来的快乐2。（1）“母亲决定让女儿经受一次锻炼，在生活中碰壁，然后自己回心转意。（2）既表现了母亲的慈爱，又表现母亲善解人意或照顾女儿的自尊。3．细节一：“家人在桌上吃饭，不时地看我”。表明家人对我的关心。细节二：“把书竖起来挡住家人的视线”。表明家人仍然在看着我，不放心我。细节三：“母亲在我以往坐的位子上放一副筷子”。“以往坐的”表明女儿在母亲心中的位置一直没变。4．通过反复的手法，进一步点明全文的主旨。

泥土的声音

1．作者对土地的感情。2．含义：憨厚朴实的庄稼人不单单是在耕耘土地，播种希望，也是在亲近和敬重生长希望、养育生命的土地。作用：使作者的思想感情得到升华，主题得到突出和升化。3．第三段写“我”仰望，“我”远眺，“满眼的青和橙绿，这是多年已没有过的”，土地所呈现的无限生机给“我”所心灵带来极大的触动，所以“战栗”；第四段中，当“我”抚摸着稻穗和叶子，嗅着稻子所散发的幽香，看到土地所孕育出的一片希望时，内心感动惬意和满足，心情自然安顿下来。4．表达了作者对泥土的亲近、挚爱、依恋和难舍难分的思想感情。5．内容：作者多次写倾听泥土的声音，反复咏叹，愤愤递进，感情逐步深入。结构：首尾照应，脉络清晰，结构谨严。语言：富有感情，隽永深刻，耐人寻味。写法：联想想像，虚实结合，反复咏叹，借景抒情，真抒胸臆。6．提示：开放性答案，能结合自己的认识谈体会。

手帕

1．“我”三四岁时，妈妈将手帕别在“我”的外套上，为“我”擦汗；“我”十岁生日时，母亲特意为“我”订制了一块印着“我”名字的白色红边手帕。2．例：“你还记得这些手帕吗?……真像一只花蝴蝶呢!”这句语言描写体现母亲细腻的爱。3．运用对比的手法；表现了母亲对“我”儿时的往事记忆犹新，体现了细腻的母爱，表达了对母爱的感激与赞美；而作为女儿的我们却忽略了平凡而真实的爱，又有对自己作法的愧疚与自责。4．这句话提醒当代年轻人接受新鲜事物是好事，但更应该懂得体味，懂得珍惜身边平凡而真实的爱，以引起人们的注意和思考。

老海棠树

1．A．海底捞月：生动体现了“我”敏捷的动作和顽皮淘气的个性。或：B．终于：足见奶奶低头不语时间之久，体现了奶奶此刻非常惭愧、沮丧、失落的心理。2．春：糊纸袋夏：补花、洗菜秋：扫院子、扫大街冬：在灯下学习3．①她不是为挣钱，她为的是劳动。②她想学点文化，跟上时代，拥有工作。4．什么时候才能像爸和妈那样，有一份工作呢?大概这就是她的张望吧。（或其他含有“张望”的句子）5．示例：我会为奶奶倒杯水，然后诚恳地向她表示歉意，跟她说“活到老学到老”是一种精神，她的执著追求是给予我的一笔宝贵财富。

与父亲抬担子

1．①“我”虽小，却理解父亲的辛劳，肩嫩不言痛，甘为父亲分担重负。②父亲虽曰渐衰老，却为了不让“我”担心他的身体及生活，不影响“我”的学业，年迈不言累，以此来宽慰儿子。③父亲虽已力不从心，但多年来呵护儿子、不辍劳作已称为习惯。2．“装成漫不经心”这个细节表明“我”一是怕父亲发现而阻止“我”将重担往自己肩上压，二是维护父亲的自尊心而有意掩饰减轻父亲肩上重担的动作。3．直接描写：佝偻成弧形，肌肉松弛的背影；毕竟60多岁了。间接描写：天不热，但很快就大汗淋漓（身体虚弱）；见“我”将担绳捋到“我”这边，不再推让。4．既指“我”跟着父亲抬着担子稳稳地走在现实的路上；也指“我”跟着父亲的脚步坚实地走在人生的道路上。5．略。

江南的雪

1．从听觉（声音）的角度来写下雪，“吱吱”的，清脆而幽雅。写出雪的急骤。从视觉（颜色和形状）的角度来写下雪过后一片白色，像覆盖了一丛白毯（形状芦絮般，一小片一小片）。写出雪的洁白与韵味。2。第4段写下雪时的宁静，第5段写雪给人们带来了兴致和希望。这样安排使文章内容更为丰富，更具诗意（情趣），也更能表达作者喜爱雪的情感。3。这样写好。通过比较更突出江南雪的特点。4．炫耀、浇灭：用拟人的手法，写出雪的大和毫无顾忌，很有生气，极富动感。纠缠。写出雪的密和行人在雪中奋勇前行的姿态。游离：写出行人在雪中缓慢移动的情态，具有水墨画的美感。5。瑞雪兆丰年，农夫因这场雪而有了丰收景象的憧憬。雪留下了一片洁白，使人们更加向往和谐幸福的生活，树立起纯洁洒脱的生活信念。这些憧憬和向往将永存心间，不会消失。

大河情结

1．作者抒发了对大河的感激、热爱之情。意近即可。2．“催促着人们不断地奋进追寻”；“勇气和信心”；“生存的希望”。3．A。4．描绘大河的诗句：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”（“白日依山尽，黄河入海流”、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”、“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”等亦可。）大河的情态美：空寂、空旷、辽远、辽阔。意对即可。5．（宜昌市境内）长江干流上的大型水电大坝有哪些?提问准确即可。江人大荒流。示例1：爱护母亲河，就是爱护我们自己。示例2：母亲河——我们生命的血脉，

爱的礼物

1．①幼稚、笨拙。②灰心失望。2．示例：①往事又浮现在眼前。②回忆的门打开了……3．“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮”。“得意（地）”。“她脸上的笑容立刻飞走了”。因老师喜欢她的礼物（或：理解她的感情）而高兴、兴奋。4．老师称赞学生稚拙的画，并不是针对画的水平，而是表示珍惜学生对自己爱的感情，并鼓励学生继续进步，增强学生的自信心。5．有所图的（或：有个人目的的；有功利思想的；自私的）。纯洁无暇（或：纯真等）。6．说明这种爱十分热烈。7．议论。①揭示中心。②照应前文（开头）。8．表现了学生对老师真挚的爱，而这种爱，只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它。

傅雷家书

1．你二三岁到六七岁间的小故事。2．回忆儿子的往事这件事。因回忆儿子的往事（回想与儿子在一起的日子）而快乐，因儿子离开父母（只能靠回忆来寄托思念情）而惆怅。3．①儿子变成了朋友。②第一处从“转折”或“衬托”的角度作答即可；第二处从“反问”角度作答即可。4．应选第二句。第二句与全文语气、口吻相一致，态度谦和，语气亲切，像和朋友谈心一般。5．①青年人应该理解长辈的情感，尊重老人的意见。②长辈应克服落伍、迂腐、不够耐心、不太讲就说话技巧等弱点。③建立和谐融洽、没有隔膜的朋友般的关系。

1．C。2．①行动描写；②神态、语言描写；③心理描写；④外貌描写。3．这样写，用时间的变化突出了挖掘过程之长，体现了父亲的坚强意志和对儿子的热爱。4．强调了迫切希望得到别人帮助的愿望；突出了父亲热爱儿子，希望尽快救出儿子的真挚感情。5．“不论发生什么，我（你）总会跟你（我）在一起。”这句话不但坚定了父亲抢救儿子的决心和行动，也给了儿子战胜灾难的信心和巨大的精神力量。6．此题为开放性题目，只要紧扣题目，言之成理即可。7．略。

礼物

1．①女儿送给母亲礼物，②不被母亲接受（理解），③雕像破碎。2．①表现女儿既盼望上学，又担心家里生活困难，凑不够学费的那种复杂、矛盾的心情。②a．1万元来之不易，b．凝聚着母亲的心血。③a．嫌女儿浪费钱，b．认为女儿所送礼物不健康。3．感激；委屈。4．①母亲对女儿不理解，②女儿伤心失望。

老师的泪

1．老师像妈妈。2．美丽、纯洁。3．a处表现杨老师羞恼（难堪、生气）的心理；b处表现杨老师对恩师怀念、感激（崇敬）的情感。4．①老师的眼泪；②老师的教诲（老师的话深深地印在我的脑海里）或：老师那慈母一样的爱。5．爱。6．这是一道开放性的题目，学生从“自信”、“乐观”、“宽容”、“豁达”等某一方面谈自己的理解和体会均可。

那年的冬天好大雪