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三月（第4页）

车上的绅士把小孩抱在他胸怀里，一边到处寻找，一边哄着小孩。小孩不知自己在哪里，用手遮住了脸，哭得越来越厉害了。这哭声似乎打击着绅士的心，让绅土急得不知怎么是好。其余的绅士们把果子、橘子塞给小孩，小孩却不领情，愈加哭得厉害了。

绅士向着群众叫说：“帮帮忙吧!”大家四处寻找着，总不见有像她母亲的人。一直到了罗马街，才发现了那妇人。啊!那个情景，我永远不会忘记的!那妇人已不像个人相，头发乱乱的，衣服也没一点好的，喉间发出的声音，——已分辨不出是快乐的声音还是苦闷的声音。她奔近车前，伸出手想去抱那小孩，马车停了下来。

“来这里。”绅士说了将小孩吻了一下，递给母亲手里。母亲紧紧的抱住了小孩，可是小孩的一只手还在绅士的手里。绅士从自己的右手上摘下一个镶金刚石的指环来，套在小孩手指上：

“拿着，以后做为嫁妆吧。”

那做母亲的呆了，傻傻地站着不动。群众们都鼓起掌来。绅士于是重新把假面戴上，唱起歌来，马车慢慢地从拍手喝彩声中移动了。

盲孩

二十四日

我们的先生生病不能给我们上课了，五年级的先生来代课了。这位先生以前做过盲童学校里的教师，年龄最大，头发花白，说话很有意思，好像在唱悲歌。可是，很会说话，并且熟悉世事。他一进教室，看见一个眼上缚着绷带的小孩就走到他的身旁去问他患了什么病。

“一定要保护眼睛!我的孩子啊!”他这样说。

“听说先生在盲童学校教过书?”于是黛朗希问先生。

“呃，教过四五年。”

“说说你在那的时候，好么?”黛朗希低声说。

先生回到自己的位上。

“盲童学校在维亚尼塞街哩。”柯莱笛大声说。

先生这才慢慢地开口了：

“你们说‘盲童盲童’，似乎没有什么。你们懂得‘盲’字真正的意思吗?请想想看，盲目!看不见东西，也不能分辨白天与黑夜，天的颜色，太阳的光，自己父母的面貌，以及在自己周围的东西，自己所能触碰到的一切。说起来竟好像一出世就被埋在土里，住在不见光的屋里。啊!你们闭上眼睛，想像下一直都处于这样的情景中!你们就会觉得心里难过起来，可怕起来吧!觉得怎样都受不了，要哭泣起来，甚至发狂而死吧!即便这样，你们初到盲童学校去的时候，有课间，可看见盲童在拉提琴呀，奏笛呀，大踏步地上下楼梯呀，在廊下或寝室奔跑呀，大声说话呀，你们也许觉得他们也没那么不幸吧。其实，真正的情况不用心体会是不会明白的。他们在十六七岁之间，大多少年气盛，好像不痛苦。可是，看了他们那种自矜的神情，我们就可知道到当他们将来感觉到什么时会是多么痛苦呀!其中也有可怜的脸色发青的似乎已觉悟的人，他们总现出悲伤的样子，我们可以想见他们一定有暗泣的时候。啊!诸君!这里面有只患了两三日的眼病就盲了的；也有经过几年的病苦，动其手术，最后看不见了；还有出世就盲的，竟像是出生在没有明天的世上，完全生活在一个大坟墓之中。他们不知道人长什么样子。你们想想：他们一想到自己的不同，自己问自己，‘怎么会是这样?啊!如果我们眼睛能看见……’的时候，将是多么的痛苦啊!怎样烦恼啊!

在盲童中待过的我，永远不会忘记那些闭锁着眼的无光明无欢乐的小孩们。所以看见你们，觉得你们之中没有不幸的。试想：意大利全国有二万六千个盲人啊!就是说，不能见光明的有二万六千人啊!想一想，如果这些人排成行列在这窗口通过，得费多少时间!”

先生没再多说。教室一片安静。黛朗希问：“盲人的感觉，要强于一般人，真的吗?”

先生说：

“是的，他们的感觉是很灵敏的。因为无眼可用，感觉比眼睛灵敏，当然是会特别熟练了。天一亮，寝室里的一个盲童就问。‘今天有太阳吧!’那最早穿过好衣服的人跑到屋外，用手在空中查察日光以后，跑回来回答说：‘有太阳的。’盲童还能通过声音辨出说话人的高矮。我们平常都是以眼观人，他们却能通过听觉明白。他们能把人的声音记忆好几年。房间里，只要有一个人在那里说话。其余的人虽不说话，他们也能辨别出室中的人数来。他们能碰着食匙就知其发光的程度，女孩子则能分别毛线的不同。排成二列在街上行走的时候，一般的商店，他们能闻了气味就知道。陀螺旋着的时候，他们通过声音就可以径直走去拿到它。他们能旋环子，跳绳，造小房子，采堇花，用了各种的草很巧妙地编成席或篮子。——他们的触觉非常敏捷，触觉就是他们的视觉。他们常会用手摸物品的形状。领他们到了工业品陈列所去的时候，那里是许可他们碰任何东西的，他们就热心地奔去捉摸那陈列的几何形体呀，房屋模型呀，乐器等类，表情似乎非常高兴，从各方面去抚摸，或是拿来拿去，探测其构造的式样!在他们叫做‘看’。”

考勒弗把先生的话头打断，问盲人是不是真的很会算计。

“真的啰。他们也学算法与读法。还有课本，那文字是突出在纸上的，他们用手摸着读，速度挺快的!他们也能写，不用墨水，用针在厚纸上刺成小孔，用小孔的形状，就可代表各个字母。只要把厚纸翻身，那小孔就显出来了，可以摸着读了。他们用此作文、通信，数字也用同样的方法计算。他们心算很巧，因为看不见，所以更能专心。盲孩读书很热心，也能互相议论历史、国语上的事情。四五个人坐在一起，彼此看不见谈话的对手在哪里，第一位与第三位成了一组，第二位与第四位又成了一组，大家提高了声音间隔着同时谈话，也不会听错。

“盲童比你们更看重试验，与先生也很亲热。他们能凭借步声与气味分辨出先生。只听了先生一句话，就能知道先生今天是什么心情。先生称赞他们的时候，都来扳着先生的手或臂，兴高采烈的。他们在同伴感情也非常好，总在一处玩耍。在女子学校中，还因乐器组成了团体，有什么提琴组、钢琴组、管乐组，集在一起玩耍。要使她们分离是不容易的事。他们判断也正确，也能辨是非，听到真正善行的话，会发出惊人的热心来。”

霍迪尼问他们是不是善于使用乐器。

“非常喜欢音乐，音乐是他们的快乐与生命。才入学的小小的盲孩站着听三点钟光景的演奏，他们很快就能学会，而且用真挚的心去演奏。如果对他们说‘演奏一般’，他们就很失望，因此更加努力用心地去学习。把头后仰了，嘴边挂着笑容，红了脸，很激动，在那黑暗中聚精会神地听着谐和的曲调。看见他们的神色，就可知音乐在他们心中是多么重要了。对他们说，你可以成为音乐家，他们就会露出高兴的表情。音乐最好的——提琴拉得最好或是钢琴弹得最好的人，非常受大家的喜欢。一碰到争执，就让他来解决，跟他学音乐的小学生把他当做父亲看待，要睡觉时，大家都要对他说了‘请安息’才去睡。他们总是谈论着与音乐有关的话题，夜间在**固然这样，日间就算再累，也仍用了小声谈说乐剧、音乐的名人，乐器或乐队的事。不让他们读书学音乐，是对他们最严重的处罚，那时他们的悲哀，叫谁也无法再加罚他们。即使眼睛不能看见，但我们也不能缺少这样的东西，音乐在他们也是不能缺的东西。”

黛朗希问我们可以到盲童学校里去看吗。

“可以去看的。但现在最好不要去。到年岁大了能完全了解这不幸，同情这不幸了以后，才可以去。那种是让人不好受的。你们只要走过盲童学校前面，常可看见有小孩坐在窗口，纹丝不动地浴着新鲜空气。平常看去，好像他们正在眺望那开阔的绿野或苍翠的山峰呢，然而一想到他们是盲人，不可能看见如此美的光景，这时你们的心就好像受了压迫，觉得很受不了了。其中生出来就盲了的因为一直处在黑暗中，苦痛也就轻些。至于二三月前新盲了目的，心里记着各种事情，明明知道现在都已不能再见了，并且记在心中的好的光景也逐渐淡去，自己所爱的人的面影模糊不清之外，就觉得自己的心一日一日地黑暗了。有一天，有一个非常悲哀的和我说：‘就是一瞬间也好，让我再感受感受，再看看我母亲的脸，母亲的样子我已记不清了!’母亲们来看他们的时候，他们就将手放在母亲的脸上，从上到下，处处抚摸，一边还反复地呼着：‘母亲，母亲!’见了那种场面，心怎样硬的人也受不了!离开了那里，觉得自己的眼睛能看，实在是幸运的事；觉得能看得见人面、家屋、天空，已是上天的优待了啊!我料想你们见了他们，如果能够，谁都宁愿分出自己的一部分视力来给那班可怜的人，让他们也看看周围美好的一切吧!”

病中的先生

二十五日

今日下午放学后，顺便去探望先生的病。先生因为太辛苦而病倒了。每日教五小时的课，运动一小时，再去夜学校教二小时，吃饭只是草草地吞咽，从朝到晚都在做事，所以才生病了。这些都是母亲告诉我听的。母亲在外面等我，我一个人进去，在楼梯里遇到了黑发的考谛先生，他就是只吓唬小孩从不加罚的先生。他张大了眼看着我，面带苦色的说着笑话。我觉得可笑，一直笑着到了四楼按了门铃。仆人把我带进那狭小阴暗的房间里，我才止住了。先生卧在铁制的**，胡须长得深深的，一手遮在眼旁。看见了我，他深情的说：

“啊!昂里克吗?”

我来到床前，先生一手搭在我的肩上：

“来得正好!昂里克!我已病得这样了!学校还好吗?你们大家还好吧?好吗?啊!先生虽不在那里，你们也要用心学习，不是吗?”

我想回答说“不”，先生拦住了我的话头：

“是的，是的，你们都依赖我的!”说着叹息。

我看着壁上挂着的许多相片。

“你看见吗?”先生说给我听。“这都是二十年前的，全是我曾传教的人。个个都是好孩子，这就是我的珍藏哟。我的一生是在这班勇健淘气的孩子中渡过的。你如果毕了业，也请送我一张相片!行吗?”说着从桌上取过一个橘子塞在我手里，又说：

“没有什么给你的东西，这是别人送来的。”

我凝视着橘子，感到很辛酸，自己也不知道为了什么。